配套小学北师大版 第三单元 20以内数与减法 《美丽的田园》 《美丽的田园》是新北师大版一年级下册第三单元20以内数与减法中的内容，是在学生已经初步认识加减法的意义、能正确计算20以内加减法的基础上进行教学的。通过学生喜欢的美丽的田园情境，呈现丰富的数学信息，让学生学会从情境中准确获取数学信息，并提出问题解决问题，巩固20以内的加减法计算，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣，增强应用意识和创新意识。为后续学习，解决更复杂的实际问题奠定基础。 1. 能从情境中准确获取数学信息，并提出问题解决问题，巩固20以内的加减法计算。 2. 能根据具体情境提出简单的数学问题并解答，提高发现、提出、分析和解决问题的能力。 3. 在感受数学与生活的联系，培养学习兴趣，增强应用意识和创新意识。 重点：从情境中提出数学信息，并提出问题解决问题。 难点：能根据具体情境提出简单的数学问题并解答。 情景导入 师：同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方———田园。（出示教材主题图）瞧，这里景色多美，还有许多有趣的数学问题等着我们去发现呢！请同学们仔细观察情境图，讲故事。 学生自主观察，畅所欲言，积极思考，展开想象，讲故事。 探究新知 活动一：收集数学信息 师：同学们，接下来让我们一起去观察，说一说，图中都有哪些数学信息呢？ 小组任务要求： 学生自主观察，说一说看到了什么，发现了哪些数学信息。 小组交流，整理所收获的数学信息。 全班汇报，有序梳理。 学生仔细观察认真思考，小组交流。 全班汇报，有序梳理： 师：图上的信息比较多，我们需要怎么整理呢？ 生1：按照顺序数，不容易遗漏或重复，可以按照从上到下的顺序整理信息。 师：非常好！这里有空中的，也有地上的，那我们就一起按照从上到下的顺序梳理我们收获的数学信息。 生1：我发现空中有11只小鸟，树上有5只小鸟。 生2：我发现岸上有6只鹅，河里有8只鹅。 生3：我发现岸上有7只绵羊，有5只山羊。 师：同学们观察得真仔细，我们收集了这么多的数学信息，接下来我们能不能根据这些数学信息，提出数学问题，解决数学问题呢？ 活动二：提出问题，解决问题 师：同学们，根据图上的数学信息，能提出什么数学问题吗？ 生1：树上的小鸟比空中的少几只？ 师：如何解决这个问题呢？ 生：要先找到空中有几只小鸟、树上有几只小鸟。 师：如何解决树上的小鸟比空中少几只？ 师：根据我们刚才的梳理我们知道树上的小鸟有5只，空中的小鸟有11只。如何列式计算呢？ 生：要求树上的小鸟比空中的少几只？就是求空中的小鸟比树上的多几只，用大数减去小数即可。列式为：11-5=6（只），口答：树上的小鸟比空中的少6只。 师：同学们太厉害了。比多少问题，用减法解决。 师：接下来我们一起去看，淘气列出了一道加法算式8+6，大家知道这个算式解决的是什么问题呢？ 生：知道。我们先要找一找算式中每个数量所代表的意义。 师：我们一起找一找，8和6分别表示的是什么的数量？ 生1：8代表的是河里有8只鹅。 生2：6代表的是岸上有6只鹅。 师：问题是什么呢？ 生：8+6要解决的问题就是求一共有多少只鹅？ 师：非常棒！8表示河里鹅的只数，6表示岸上鹅的只数，8+6就表示鹅一共的只数。 活动三：拓展问题，解决问题 师：同学们我们能不能根据我们梳理的数学信息，还能再提出其他数学问题，并试着解答呢？ 生：能。 小组任务要求： 小组合作选择信息提出问题。 小组合作解答问题验证结果。 小组代表汇报，全班交流评价。 梳理问题，全班交流： 问题1：岸上有7只绵羊，5只山羊，一共有多少只羊？ 生1：求一共有多少羊，用加法计算。 生2：列式7+5=12（只），口答：一共有12只羊。 问题2：河里有8只鹅，岸上有6只鹅，河里的鹅比岸上的鹅多几只？ ... ...
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