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课件网) 穿越时光隧道，追寻科学精神 解码古代科学智慧 追寻科学探索精神 揭秘童年奇思妙想 憧憬未来奇特生活 妙笔绘就科幻故事 感悟探索无穷魅力 情境任务 插上科学的翅膀飞 六年级下册 第五单元 读写融通课 第一课时 活动一：阅读习作提示，明确习作要求 活动一：阅读习作提示，明确习作要求 学习提示： 1.自主阅读习作提示，明确习作要求。 2.同伴交流，梳理习作要求要点。 主题： 插上科学的翅膀飞 要求： 放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。 什么是科幻故事，有什么特点呢？ 科幻故事 （人物 环境 经历） 奇特 活动一：阅读习作提示，明确习作要求 科 幻 科学———丰富的科学知识 幻想———大胆的想象 活动二：确定习作方向，构思写作提纲 1.怎样才能写好科幻故事呢？ 写科幻故事，要放飞想象，要想好故事里会涉及哪些人物，他们的生活环境是怎样的，他们可能运用哪些不可思议的科学技术，这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历。 活动二：确定习作方向，构思写作提纲 2.大胆展开想象，假如……会怎样？ 活动二：确定习作方向，构思写作提纲 3.你想写哪方面的科幻故事？看一看丛书中的选材图示，说说自己的想法吧。 活动二：确定习作方向，构思写作提纲 活动二：确定习作方向，构思写作提纲 4.借助下面的图示，展开想象进行构思，梳理写作框架。 活动二：确定习作方向，构思写作提纲 5.小组内交流构思内容。 示例： 我想从“前沿科学技术”的角度选材，写一个关于基因工程运用的科幻故事。 当我植入了“学霸”基因后，所有的作业都能迅速通过视网膜扫描系统进入大脑，自动完成分类、检索，并在极短的时间内找到正确的答案，大大提高了自己的学习效率。 活动二：确定习作方向，构思写作提纲 6.借助提纲，写完整的科幻故事，完成初稿。 本节课，大家把自己的奇妙构思写成了一篇篇作文初稿，请大家课后认真完善习作，从科学性、故事性等方面斟酌作文初稿，按照科幻故事的发展顺序写，重点环节可采用拟人、比喻、夸张等修辞手法，把故事写具体，写生动。 课堂小结(
课件网) 插上科学的翅膀飞 六年级下册 第五单元 读写融通课 第二课时 活动一：读例文，学习评改 活动一：读例文，学习评改 1.任务：阅读丛书例文《海底救援》。 思考： （1）这个科幻故事主要讲了一件什么事？ （2）故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？ （3）这些科学技术对海洋环境产生了什么样的影响。 活动一：读例文，学习评改 2.默读科幻故事，全班交流。 ———本文写了潜水艇发电系统突发故障，医疗站急需药品救助生病的老海龟，微型潜水艇电量不足，魔鬼鱼和蓝鲸前来援助，老海龟用药后得救的故事。 ———《海底救援》中看起来令人信服的科学技术：微型潜水艇、新式再生仪、救助海洋生物的“救生丸”…… ———这些大胆想象的科学技术，净化了海洋环境，使人类与海洋生物和谐相处，共同守护我们的海洋家园。 活动二：学习例文写法，修改习作 活动二：学习例文写法，修改习作 1.小组内互评，组内每个组员轮流读自己的文章，其他同学认真听。评价要点： （1）科幻故事有生活环境描写吗？ （2）有没有结合科学技术展开想象？ （3）科幻故事是否写得奇特又令人信服？ （4）圈出一两个精彩的句子并找出文章的不足之处。 2.组内修改并交流。 将小组内修改较好的习作进行展示，说说修改后的文章比原文好在哪里。 3.自改习作，提升能力。 根据小组同学的意见，修改自己的习作。 活动二：学习例文写法，修改习作 活动二：学习例文写法，修改习作 4.对照标准，评价自己的习作。 评价内 ... ...
