配套小学北师大版 第三单元 20以内数与减法 《跳伞表演》 《跳伞表演》是新北师大版一年级下册第三单元20以内数与减法中的内容，是在学生已经初步认识加减法的意义、能正确计算20以内加减法的基础上进行教学的。通过比较两种物体的多少，让学生初步感知减法的另一种意义，求一个数比另一个数多（少）几的实际问题。教材通过创设有趣的跳伞表演情境，让学生在经历观察、操作、分析比较的活动中，掌握实际问题的解决方法，为后续学习解决更复杂的实际问题奠定基础。 1. 理解“求一个数比另一个数多（少）几”的数量关系，掌握其计算方法，丰富对减法意义的认识。 2. 进一步掌握20以内的退位减法，在运算过程中发现算式所蕴含的规律，发展运算能力和推理能力。 3. 运用所学退位减法的知识解决生活中的简单问题，发展应用意识。 重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）几”的计算方法。 难点：在对比分析中发现减法算式的规律，提高分析问题和解决问题的能力。 情景导入 师：同学们，今天老师要带大家去看一场精彩的跳伞表演。（出示教材主题图）瞧，天空中飘着好多五颜六色的降落伞，它们正在进行一场有趣的表演呢！仔细观察，圈一圈，数一数，说一说你收获的数学信息。 学生自主观察，畅所欲言，积极思考，展开想象，说一说自己发现的数学信息。 生1：我发现有填空中三种颜色的降落伞。 生2：我发现红色的降落伞有14个。 生3：我发现蓝色的降落伞有7个。 生4：我发现黄色的降落伞有6个。 师：非常棒！同学们观察得可真仔细！那根据我们收获的数学信息你能提出什么数学问题？ 生1：红色降落伞比黄色降落伞多几个？ 生2：蓝色降落伞比红色降落伞少几个？ 探究新知 活动一：探究多多少的问题 师：同学们，红色降落伞有14个，黄色降落伞有6个，接下来我们一起去探究红色降落伞比黄色降落伞多几个？想一想，我们遇到实际问题应该如何解决呢？ 生：画图分析。 师：非常好，接下来，让我们一起画图理解题意。 小组任务要求： ①用自己喜欢的符号分别表示红色降落伞和黄色降落伞，一一对应画一画。 ②尝试列出算式，算出结果。 ③班级分享，交流想法。 学生仔细观察认真思考，小组交流。 汇报分享：这里老师用红色的圆圈表示红色降落伞，用黄色的三角形表示黄色降落伞。 师：我们应该如何摆呢？ 生：我们先一一对应摆出红色圆片和黄色三角形，然后发现多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。 师：非常棒！这样我们就可以对比得出：红色降落伞比黄色降落伞多8个。这是我们分析的过程，那如何列式计算呢？我们要解决的就是求红色降落伞比黄色降落伞多几个，实际上就是求他们的数量差，用减法计算。 生：列式：14－6=8（个） 师：你是如何计算的呢？ 学生自主讲解计算过程并口答。 活动二：探究少多少的问题 师：现在来看第二个问题。蓝色降落伞有7个，红色降落伞有14个，蓝色降落伞比红色降落伞少几个？这个问题和上一个问题有什么联系和区别呢？ 学生思考，老师引导，再次画图理解题意，小组讨论。 小组任务要求： ①自主画图，操作分析。 ②尝试列出算式，算出结果。 ③班级分享，交流想法。 全班交流，教师引导学生明确蓝色降落伞比红色降落伞少几个，就是红色降落伞比蓝色降落伞多几个，都用减法计算。 师：通过我们画图分析，我们知道求蓝色降落伞比红色降落伞少几个的问题，就是求红色降落伞比蓝色降落伞多几个的问题。对比结果我们知道：蓝色降落伞比红色降落伞少7个。那我们应该如何列式计算呢？ 生：用减法计算。 师：那是14－7还是7－14呢？ 生：14－7. 师：对！求蓝色降落伞比红色降落伞少几个，还是求他们的数量差，一定要注意用大数减去小数。 师：14-7= （个），谁能说说计算过程。 学生自主讲述计算过程并 ... ...
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