配套小学北师大版 第三单元 20以内数与减法 《做个减法表》 《做个减法表》是新北师大版一年级下册第三单元20以内数与减法中的内容，是在学生已经掌握20以内加减法的基础上进行教学的。教材通过让学生对20以内的减法算式进行整理，引导学生梳理减法表，发现减法算式中的规律，进一步巩固20以内减法的计算，培养学生的观察能力、归纳能力和有序思维，感受数学的有序性和规律性，体验数学的美感，激发学生的学习兴趣，培养积极探索的精神，为后续数学学习奠定基础。 1. 经历整理 20 以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。 2. 进一步巩固 20 以内数的退位减法的计算。 3. 在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。 重点：整理20以内的减法算式，形成减法表，提高运算能力。 难点：发现减法表中的规律，并能运用规律解决实际问题。 情景导入 师：小朋友们，今天我们的卡通朋友们在玩一个有趣的游戏，他们需要把这些减法算式卡片整理好，做成一个减法表。你能一起来制作一个加法表吗？ 出示《做个减法表》的情境图，提出要求，学生积极思考，动手操作。 学生自主观察，积极思考。 探究新知 活动一：小组合作，分类整理 师：同学们，接下来就让我们一起合作，帮助这些算式宝宝找到自己的位置。请拿出学具卡片，独自计算，小组合作分一分。 小组任务要求： ①拿出卡片独自计算，完成之后同桌互相检查； ②小组合作，整理卡片，分一分，排一排； ③组内交流，说说自己的排列方法； ④班级分享，整理减法表。 学生仔细观察认真思考，小组交流。 汇报交流，分享结果： 生1：我发现得数是14的算式有：9+5，8+6，7+7，6+8，5+9。 生2：我发现12减几的算式有：12-3，12-4，12-5，12-6，12-7，12-8，12-9。 生3：我发现得减9的算式有：10-9，11-9，12-9，13-9，14-9，15-9，16-9，17-9，18-9。 …… 师：同学们太棒了，发现了这么多神奇的规律，那接下来我们能不能把这些算式填入到减法表中呢？ 生：能。 活动二：构建减法表 师：大家可以把下面的减法表填写完整吗？ 学生自主补全减法表，互相检查纠正。 师：算一算你发现每列的得数有什么特点？ 生：每列的算式得数全部相同，第一列的得数是9。第二列的得数是8，以此类推。 活动三：观察减法表，探索规律 师：请同学们仔细观察减法表，说一说你发现了什么规律？和同伴交流。 师：同学们我们如何观察规律呢？回想一下我们在观察做个减法表的时候是怎么观察的？ 生：我们可以竖着看、横着看、斜着看发现规律。 师：这位同学说得非常好！接下来就让我们一起去发现规律吧！ 横着看： 师：横着看你发现了什么规律？ 生1：横着看：每一行从左到右，减号前面的数不变，减号后面的数依次增加1，得数依次减少1。 竖着看： 师：竖着看你发现了什么规律？ 生2：竖着看：竖着看：每一列从上到下，减号前面的数依次增加1，减号后面的数依次减少1，得数不变。 斜着看： 师：斜着看你发现了什么规律？ 生3：斜着看：从左下到右上，减号前面的数依次减少1，减号后面的数不变，得数依次减少1。 巩固练习 师：我们一起来检验一下学习效果吧！ 【教材习题】 1.在○里面填上“＞”“＜”或“＝”。 2.想一想，填一填。 3.根据减法表的规律填算式。 【拓展演练】 4.每种图形分别代表哪个数？填一填。 课堂小结 师：通过今天的学习你都有什么收获呢？ 我们如何归纳、整理减法表？ 观察减法表我们发现了哪些规律？ 师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。 ... ...
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