人教版八年级下册Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?实践性作业单

《What were you doing when the rainstorm came 》实践性作业单 一、课前实践性作业题 观察自己身边的环境，用英语记录下在过去某个时间点（如昨天晚上 7 点）不同人正在做的事情，至少记录 3 条。例如：My mother was cooking dinner at 7:00 last night. 观看一段关于自然灾害（如暴雨、地震等）的短视频，尝试用英语描述视频中人们在灾害发生时正在进行的动作，可记录关键词或短语。 二、课堂实践性作业题 生活内容：根据 1a 图片和所学知识，用过去进行时态描述自己在类似场景下会做的事情；与小组成员交流在不同天气状况下的经历和当时正在进行的活动。 实践方式：小组合作，每个成员先独立思考并写下描述内容，然后在小组内分享交流，互相评价和补充。 素养目标：提升对过去进行时态的运用能力，增强语言表达和交流能力；培养合作学习意识和观察生活、描述生活的能力。 三、“五步初探”解题（理解过去进行时态的用法） （一） 创设生活情境，明确学习任务 教师展示一段学生在学校运动会上的视频，视频中有的同学在跑步，有的在跳绳，有的在为同学加油。提问学生：“What were the students doing during the sports meeting ” 引导学生思考并尝试用英语回答。 明确学习任务：通过本节课的学习，掌握过去进行时态的构成和用法，能够准确描述过去某个时间正在进行的动作。 （二） 分解学习任务，开展学习尝试 给出一些简单的句子，如 “I played basketball yesterday.” 和 “I was playing basketball at 4:00 yesterday afternoon.” 让学生观察并思考这两个句子的区别。 填写表格，对比一般过去时和过去进行时的结构、含义和用法，初步尝试总结过去进行时态的特点 （三） 分析学习尝试，讨论学习方案 学习准备：准备相关的例句卡片、语法讲解资料。 学习分工：四人一组，分别担任组长、记录员、发言人、质疑员。 学习步骤：组长组织小组成员讨论之前填写的表格内容；记录员整理讨论结果；发言人向全班汇报小组讨论成果；质疑员提出疑问和不同观点。 注意事项：小组成员积极参与讨论，认真倾听他人意见；发言时声音洪亮，表达清晰。 。 （四） 把握学习方案， 合作学习行动 小组共同学习语法讲解资料，进一步理解过去进行时态的构成和用法。 每个成员根据例句卡片，模仿写出 5 个含有过去进行时态的句子，互相检查并纠正错误。 结合生活实际，每个成员分享一件自己过去某个时间正在做的事情，其他成员用过去进行时态进行提问和补充。 （五） 抓住学习行动， 评价学习成果 每个小组推选一名代表，展示小组讨论成果和成员所写的句子，全班共同评价。 评价内容包括句子的语法正确性、表达流畅性、与生活实际的结合度等。根据评价结果，总结过去进行时态的正确用法和常见错误，教师进行补充和讲解。 四、“五步再探”解题（运用过去进行时态进行交流） （一） 创设生活情境，明确学习任务 教师展示一些不同天气场景的图片，如晴天、下雪天、大风天等，提问学生：“What do you usually do in these weather conditions What were you doing the last time it was like this ” 明确学习任务：运用过去进行时态，与同伴交流在不同天气下过去某个时间正在进行的活动。 （二） 分解学习任务，开展学习尝试 学生独立思考在不同天气下自己可能会做的事情，用过去进行时态写出 3 - 5 个句子，如 “It was sunny last Sunday. I was flying a kite in the park.” 在小组内分享自己写的句子，互相阅读并提出修改建议。 （三） 分析学习尝试，讨论学习方案 学习准备：准备一些关于天气和日常活动的词汇卡片。 学习分工：两人一组，分别为 A、B 角色。 学习步骤：A、B 两人根据词汇卡片，互相询问和回答在不同天气下过去某个时间 ... ...