3.1 《公民基本权利》实践性作业单（表格式）

《公民基本权利》实践性作业单 一、课前实践性作业题 1. 权利案例收集与分析：学生通过网络、书籍、新闻报道等渠道，收集 3 - 5 个关于公民基本权利的真实案例。可以是正面维护权利的案例，也可以是权利被侵犯的案例。针对每个案例，分析涉及到公民的哪些基本权利，以及权利是如何被行使或侵犯的，用简洁的语言记录在作业本上。 2. 权利漫画创作：选择一项公民基本权利，如选举权与被选举权、人身自由权等，以漫画的形式展现该权利的内容或意义。要求漫画主题明确、画面简洁生动，并在漫画旁边附上简短的文字说明，解释漫画所表达的含义。 二、课堂实践性作业题 1. 生活的内容：模拟 “公民基本权利宣传活动策划会” 场景，假设学生是活动策划团队成员，需为宣传活动规划内容与形式。 2. 实践的方式：学生分组讨论，确定宣传板块，如权利种类介绍、典型案例分析、权利行使注意事项等；各小组收集文字、图片、视频等资料，合作制作宣传活动大纲，包括每个板块的展示重点、资料选取、展示形式（如海报、演讲、小品表演）等；推选代表向全班汇报宣传活动策划思路，接受同学和老师的提问与建议。 3. 素养的目标：培养学生的法治观念，使其能深入理解公民基本权利；提升信息收集与整理能力，学会运用多种资料阐述观点；增强团队协作与表达能力，提高学生的综合实践能力和创新思维。 三、“五步初探”解题 （一） 创设生活情境，明确学习任务 学校为了增强同学们的权利意识，决定举办一场 “公民基本权利宣传活动”。同学们作为活动的策划团队成员，需要规划宣传活动的内容与形式，通过活动让全校师生对公民基本权利有全面且清晰的认识。 明确学习任务：1. 确定宣传板块，收集相应的文字、图片、视频等资料。 2. 制作宣传活动大纲，详细规划每个板块的展示重点、资料选取和展示形式。 3. 推选代表向全班汇报策划思路。 （二） 分解学习任务，开展学习尝试 1. 各小组成员共同讨论，初步确定宣传板块。如政治权利、人身自由、社会经济与文化教育权利等板块。 2. 每位成员根据自己的特长和兴趣，分工收集资料。有的同学负责查阅法律条文、案例书籍，收集文字资料；有的同学通过网络搜索相关图片和视频；还有的同学去采访法律专业人士或身边的人，获取一手资料。在收集过程中，尝试对资料进行初步筛选，记录下自己认为有价值的信息。 （三） 分析学习尝试，讨论学习方案 1. 小组内集中交流收集到的资料，分析资料是否符合宣传板块的主题，是否具有代表性和吸引力。 2. 讨论每个板块的展示重点，例如在政治权利板块，重点展示选举权与被选举权的重要性以及行使方式；在人身自由板块，突出人身自由不受侵犯的具体表现和意义。 3. 根据资料情况和展示重点，确定资料选取的标准，如资料的真实性、相关性等。同时，探讨每个板块合适的展示形式，如海报可以展示权利内容和案例图片，演讲可以深入讲解权利知识，小品表演可以生动呈现权利行使场景。。 （四） 把握学习方案， 合作学习行动 各小组按照讨论确定的方案，制作宣传活动大纲。在大纲中详细列出每个板块的名称、展示重点、选取的资料（注明来源）以及展示形式。 制作过程中，小组成员密切配合，不断完善大纲内容。 完成大纲后，推选一名表达能力较强的成员作为代表，准备向全班汇报策划思路。 （五） 抓住学习行动， 评价学习成果 各小组代表依次向全班汇报宣传活动策划思路，其他同学和老师认真倾听，记录疑问和建议。 汇报结束后，从以下几个方面进行评价：宣传板块设置是否合理，是否涵盖了公民基本权利的重要方面；资料选取是否恰当，能否有力支撑展示重点；展示形式是否丰富多样、具有吸引力；团队成员之间的协作是否默契等。 评价过程中，鼓励同学们积极发言，提出自己的看法和建 ... ...