《木瓜恰恰恰》教学设计 教学内容： 1、唱歌《木瓜恰恰恰》 2、初步了解印尼的音乐文化和风土人情。 教学目标： 1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》 2、了解一些“叫卖”歌曲的艺术形式。 教学重点：用热情、欢快的声音演唱歌曲。 教学难点：正确演唱歌曲中的切分音节奏。 教具准备：课件、电子琴、录音机、各种水果等 教学过程： 1、 跳恰恰舞，跳中蕴情 1、师生问好！ 2、律动：《快乐恰恰恰》。 3、介绍恰恰舞的由来和它的恰恰恰（XX X）的舞蹈节奏。 二、介绍印尼，赏中知情 1、介绍印尼的地理位置和风土人情等知识。 2、欣赏印尼的风光。 3、介绍印尼盛产的水果。 三、节奏练习，玩中学情 1、出示各种水果并加以介绍。 2、用水果名称来做游戏。（节奏练习） 1=C X X X X X X︱ X X X X X X︱ X X X X X 有 石 榴 有 菠 萝 有 芒 果 有 香 蕉 有 榴 莲 还 有 X ︱ X -- --‖ 苹 果 四、新歌教学，唱中抒情。 1、导入新课。 2、录音范唱，边听边想歌曲中唱了些什么内容？唱了哪些水果？ 3、介绍叫卖歌这种艺术形式。 4、教师范唱，学生感受歌曲情绪。 5、按节奏有感情的朗读歌词。 6、跟老师学习歌曲。 7、歌曲熟悉后，进行艺术处理。 五、创意演唱，演中悟情 1、采用不同形式演唱歌曲。 （如：分男女声唱，小组唱，一领众和的形式演唱等。） 2、介绍并欣赏其他的叫卖歌曲。 （如：卖汤圆、新货郎等歌曲） 六、水果品尝会，品中升情 1、学生向本小组的同学推介自带的水果。 2、小组同学共同分享品尝水果。 3、师生再见！ 《木瓜恰恰恰》设计说明 歌曲《木瓜恰恰恰》是一节以欣赏切入的情景式音乐课。这首印度尼西亚歌曲，它通过“叫卖”的形式，以欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的弱起节奏以及连续的切分节奏，给歌曲的演唱教学增加了一定的难度。因此在教学时，我采用水果名称的游戏来做节奏练习，先把这一节奏难度在歌曲教授前让学生练习，为新歌教学做准备。 本课目的是引导学生了解世界的多元文化，通过熟悉外国的民间音乐，了解世界个地的地理风貌和风土人情。因此，教学前，我采用了课前跳恰恰舞，使学生初步了解和感受恰恰舞的欢快的韵律，通过观赏印尼的风光，了解印尼的风土人情和音乐文化及盛产的水果。并进一步熟悉歌曲音乐，开阔学生视野，激发学习歌曲的兴趣。 在拓展教学这一环节中，我搜集了歌曲〈新货郎〉〈卖汤圆〉等儿童歌曲，运用视听结合的手段，更明确地使学生了解了什么“叫卖”歌曲这一艺术形式，并大大激发和培养了学生的表现欲望，从而使歌曲的演唱技能进一步得以提高。 ... ...
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