5.1 人要自强 表格式教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

5.1人要自强 教案 学部 / 学科 中学/道德与法治 课题 5.1人要自强 课时 第 5 课时/共 6 课时 课型 新授课 授课日期 2025年_月_日 上课时间 40分钟 授课班级 授课教师 学习目标 政治认同 ：通过苏翊鸣的案例，理解自强精神与“中国梦”的关系，认同个人自强对民族复兴的意义。 道德修养 ：树立“奋斗成就人生”的信念，培养直面挫折、自我完善的品质。 责任意识 ：明确自强是青少年对自身成长和家国发展的责任，初步形成“强国有我”的使命感。 健全人格 ：学会用自强精神调节消极情绪，增强抗压能力和目标管理能力。 评价任务 1.通过情境案例分析，能理解自强的内涵和作用。 2.学生能强化自强认识，增强自强意识。 重点难点 自强的内涵。 自强的作用。 学习过程 【课前导入】 观看苏翊鸣夺冠视频。 教师：人生自强少年始，少年强则国强。苏翊鸣为什么能站上冬奥会最高领奖台？ 他的成功背后体现了哪些精神品质？让我们一起来学习！ 【学习任务一】 探寻自强的内涵 子任务1： 阅读材料并回答：你在苏翊鸣身上感受到了怎样的精神状态？你从哪里看出来？ 为掌握“内转1980度抓板”等高难度动作，他每天专注训练6小时，单日重复同一动作数百次，甚至一周滑坏4块雪板 。在长白山训练期间，他主动增加训练量，每天比队友多完成2-3个高难度动作，凌晨5点顶风冒雪上山成为常态 。 为攻克“反脚外转五周1800度”，苏翊鸣反复研究视频、拆分动作细节，连续3个月每天进行气垫模拟训练，最终在冬奥会前实现技术飞跃 。疫情期间，他主动使用国家提供的反季气垫设备保持训练强度，确保技术不因环境限制而退步 。 冬奥会赛前，他通过写下“努力永远不会欺骗人”等标语自我激励，在社交平台公开训练视频接受公众监督，将压力转化为动力 。 在北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上，被授予“突出贡献个人”称号的苏翊鸣表示，这是给自己的一个交待。“我的梦想就是金牌，努力永远不会欺骗人。我很幸运，能遇到命中注定的热爱和梦想，还有机会为此付出最大的努力。 学生：自强。他奋发进取，不断超越自我，自我勉励、发愤图强。 笔记： 自强的内涵：强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。 【学习任务二】 感悟自强对个人的重要性 子任务1： 议一议，关于下列同学的看法，你怎么看？你觉得要自强吗？ 学生1：我家条件还不错，我就靠家里了。 学生2：不用那么刻苦学习，差不多就行了。 学生3：我觉得一个人只有靠自己努力拼搏，才能有好的未来。 学生分享讨论。 子任务2： 观看视频，思考自强对苏翊鸣产生的影响。 在影视与滑雪的双重机遇中，苏翊鸣主动选择职业滑雪道路，放弃已小有成就的演艺事业，面对家人因伤病担忧而劝其转行的建议，他仍坚持自己的选择，并最终用金牌证明决心 。 教师： 面对未来人生的发展，苏翊鸣是怎么做的？ 学生回答：他主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。自强使他自主自立。 子任务3： 观看视频，讨论2分钟：苏翊鸣身上有怎样的品质？他是如何追梦的？ 学生讨论并回答：他锲而不舍，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。自强使他奋发向上。 笔记： 自强对个人成长的重要性：自强使人自主自立。自强使人奋发向上。 【学习任务三】 感悟个人的自强与国家民族的关系 子任务1： 观看视频，思考：苏翊鸣的自强是一个人的事吗？ 学生观看视频并回答：不是。自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。 子任务2： 阅读材料，思考个人自强与社会进步、国家发展的关系。 学生看图并回答：正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自 ... ...