第五单元 第4课时 线段 课件 (共26张PPT)2024-2025学年数学沪教版一年级下册

(课件网) 小学数学·2024新一年级(下)·HJ 5.3 线段 1.学生能直观认识线段，知道线段的特征，会用尺子量线段的长度和画指定长度的线段。 2.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和空间观念。 3.让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。 2.通过“玩一玩”的活动，建立课堂秩序与规则。 1.认识线段的特征，会量线段和画线段。 2.能正确区分线段与曲线，准确画出指定长度的线段。 同学们，生活中藏着很多有趣的数学知识。比如放风筝时拉紧的风筝线 ，写字用的铅笔侧边，教室窗户的边框。它们都有一个共同点，呈现出直直的状态。 这些直直的线和我们今天要学的线段密切相关。线段到底有什么特别之处？一起去探究吧。 量一量，画一画 小组合作：1、你是如何得出这根小棒的长度的？ 2、你是用什么方法的？ 3、和同桌交流自己的想法。 这根小棒长 4 厘米 从刻度“0”画到刻度“4” 长 4 厘米 这是一条长 4 厘米的线段 把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。 桌上的线是弯曲的。 把它拉紧，线就直了。 线段可以用 表示。 线段是直的。 你知道线段都有什么特点吗？ 线段是直的。 线段有长度。 线段有两个端点。 找一找 在生活中，你还发现了哪些线段？ 在生活中寻找线段。 在图形中寻找线段。 方法一 这条线段长4厘米，也就是4厘米0毫米。 度量线段长度的方法(以画一条4厘米长的线段为例) 0 1cm 2 3 4 5 直尺的“0”刻度与线段的左端对齐。 线段的右端对齐的刻度就是线段的长度。 这条线段长7－3＝4(厘米)，也就是4厘米0毫米。 0 1cm 2 3 4 5 6 7 8 9 10 把直尺的刻度“3” 对准线段的一端。 线段的另一端对着直尺的刻度“7”。 方法二 度量线段长度的方法(以画一条4厘米长的线段为例) 1.量一量，填一填。 3 约（ ）cm 2.画一条长3cm的线段。 ① ② 3.哪一条长？先看一看，再量一量。 得出结论：当无法直观比较两个物体的长短时，可以通过度量进行比较。 用直尺量一量 ① ② 解决问题 两条一样长。 认识线段 1.线段是直的。 2.线段有两个端点，可以量出长度。 3.线段可以用 表示。 线段的画法 1.把直尺放平、按紧。 2.铅笔笔尖紧挨直尺的一边画出一段直直的线。 3.在两端标出端点。也可以先画出一个端点或两个端点。 1.画出一条和下面线段同样长的线段。 . . . . 先量一量给定线段长几厘米，再用尺子画一条相同长度的线段即可。。 2.在距离 3厘米处画一朵 ，5厘米处画一棵 ，10厘米处画一个 。 3. 4. 每个图形各由几条线段围成？填在（ ）里。 ( )条 ( )条 ( )条 ( )条 √ √ 4 3 4 5 说一说下面哪些是线段？ 1. 用直尺把下面的两点连成一条线段。 连接两点可以画几条线段？ 1厘米 0 3 2 7 6 5 4 8 9 10 1条 2. 在每两点之间画一条线段。 能画几条线段？画出的是什么图形？ 能画3条线段，画出的是三角形。 3. 在每两点之间画一条线段，能画几条？ 能画6条。 线段 1. 特征：直的 有长度 2. 量线段：“0”刻度对准一端，看另一端刻度 3. 画线段：从“0”刻度开始画到指定刻度 1.给家长讲一讲今天所学的内容； 2.找一找家里有哪些物体的边可以看成线段，记录下来并和家长说一说。 “没有大胆的猜测， 就做不出伟大的发现。” ———牛顿 ... ...