第一章 第一节 课时1　性状分离的原因是等位基因的相互分离(1)（课件 学案 练习，共4份） 浙科版（2019）必修2 遗传与进化

课时1　性状分离的原因是等位基因的相互分离(1)　 课时学习目标　本课时的概念为“性状分离的原因是等位基因的相互分离”，该概念的建构需要以下基本概念或证据的支持。 (1)性状分离是指F1自交后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。(2)等位基因在形成配子时彼此分离，分别进入不同的配子中。 概念1　孟德尔选用豌豆作为杂交实验材料 (阅读教材P2～3，完成填空) 1.豌豆花的结构 2.豌豆作为遗传学实验材料的优点 3.性状与相对性状 4.孟德尔杂交实验的基本方法 [辨正误] (1)豌豆在自然状态下一般是纯种。(　　) (2)兔的长毛与细毛是一对相对性状。(　　) (3)利用豌豆进行杂交实验时，亲本均需进行去雄处理。(　　) 1.(科学实验和探究情境)孟德尔在进行遗传学研究时，也曾选择玉米等其他植物作为实验材料。 (1)利用豌豆作为实验材料进行人工杂交，两次套袋的对象、目的和时间是否相同？ _____ _____ _____ (2)与豌豆相比，利用玉米进行人工杂交时还需要对母本去雄吗？为什么？_____ _____ _____ 2.(生活、学习和实践情境)人体具有许多相对性状，这些相对性状既稳定又能明显区别，如食指长短(有食指比无名指长和食指比无名指短)、单眼皮与双眼皮、有酒窝与无酒窝等。 (1)你还能说出人体的其他相对性状吗？ _____ _____ _____ (2)人的直发与黑发是一对相对性状吗？为什么？_____ _____ _____ 【典例应用】 例1 (2024·A9协作体高一联考)下列有关相对性状的说法，正确的是(　　) A.桃的厚果皮和有毛果皮是相对性状 B.狗的黑色毛、白色毛和黄色毛是相对性状 C.苹果的红色果实和番茄的黄色果实是相对性状 D.猪的白毛和卷毛是相对性状 相对性状的判断方法 例2 (2024·台州高一期末)如图表示孟德尔杂交实验的操作过程，下列叙述正确的是(　　) A.②操作后要对b套上纸袋 B.①和②的操作不能同时进行 C.a为父本，b为母本 D.①和②是在花粉成熟后进行的 概念2　一对相对性状的杂交实验中，F2出现性状分离 (阅读教材P4～5，完成填空) 1.遗传学常用符号及其含义 2.几个重要的遗传学概念 3.一对相对性状的杂交实验 (1)实验过程 (2)结果分析 [辨正误] (1)显性性状是子代能够表现出来的性状，隐性性状是子代不能表现出来的性状。(　　) (2)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。(　　) 【典例应用】 例3 (2024·精诚联盟高一联考)豌豆花的着生位置有顶生和腋生两种表现形式，下列相关叙述错误的是(　　) A.纯种的顶生豌豆与腋生豌豆杂交，F1表现出来的性状为显性性状 B.若某株豌豆自交，后代出现了性状分离，则该亲本豌豆表现的性状为显性性状 C.若某株豌豆自交，子代数量足够多，且比例为3∶1，则子代中占3份的性状为显性性状 D.显性性状是指子代能表现出来的性状，隐性性状是指子代不能表现出的性状 显、隐性性状判断的方法归纳 例4 下列对性状分离的说法中，正确的是(　　) A.F2中，有时出现父本的性状，有时出现母本的性状的现象 B.F2中，有的个体显现一个亲本的性状，有的个体显现另一个亲本的性状的现象 C.杂交后代中，只显现父本的性状或只显现母本的性状的现象 D.杂种后代中，两亲本的性状在每个个体中同时显现出来的现象 概念3　性状分离的原因是等位基因的相互分离 (阅读教材P6～7，完成填空) 1.孟德尔关于遗传因子相互分离的假说 2.相关概念 3.对分离现象的解释 雌配子 雄配子　　　 1/2P 1/2p 1/2P 1/4PP(紫花) _____(紫花) 1/2p _____(紫花) 1/4pp(白花) 由上述图示可知： (1)F1自交时配子结合方式有_____种。 (2)F2基因型共有_____种，分别为_____，其比例为1∶2∶1。 (3)F2的表型有_____种，其类型及比例为_____。 [辨正误] (1)基因型为Aa的豌豆产生的雌雄配子数比例为1∶1。(　　) (2)纯合子自交后代不会发生性状 ... ...