第一章 第一节 课时2　性状分离的原因是等位基因的相互分离(2)（课件 学案 练习，共4份） 浙科版（2019）必修2 遗传与进化

课时2　性状分离的原因是等位基因的相互分离(2)　 课时学习目标　本课时的概念为“性状分离的原因是等位基因的相互分离”。该概念的建构需要以下基本概念或证据的支持。 (1)性状分离是指F1自交后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。(2)等位基因在形成配子时彼此分离，分别进入不同的配子中。 概念1　基因分离假说的验证 (阅读教材P7～8，完成填空) 1.对基因分离假说的验证 2.基因的分离定律的内容 控制一对相对性状的等位基因互相_____、互不_____，在形成配子时彼此_____，分别进入不同的配子中，结果一半的配子带有等位基因中的一个，另一半的配子带有等位基因中的另一个。 [辨正误] (1)分离定律发生在配子形成的过程中。(　　) (2)为了验证作出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验。(　　) (3)紫花豌豆与白花豌豆杂交，后代中紫花∶白花＝1∶1，据此可判断紫花对白花为显性。(　　) 1.(生命科学史情境)在一对相对性状的杂交实验中，孟德尔运用严谨的逻辑，巧妙地设计了测交的方法。测交就是将待测个体与隐性纯合子进行杂交。测交不仅能测定待测个体的基因型，还能测定待测个体所能产生配子的种类及比例。若某对相对性状受等位基因A/a控制，且AA与Aa的表型完全相同。 (1)待测个体的基因型在理论上只有AA、Aa和aa三种可能，三种情况下的测交结果理论上有何不同？_____ _____ (2)假定测交后代的数量足够多，则： ①若测交后代只表现为隐性性状，说明待测个体只能产生_____(填“隐性”或“显性”)配子，则待测个体一定是_____(填“显性纯合子”“杂合子”或“隐性纯合子”)。 ②若测交后代只表现为显性性状，说明待测个体只能产生_____(填“隐性”或“显性”)配子，则待测个体一定是_____(填“显性纯合子”“杂合子”或“隐性纯合子”)。 ③若测交后代既有显性性状又有隐性性状(理论上比例为1∶1)，说明待测个体能产生显性配子和隐性配子，则待测个体一定是_____(填“显性纯合子”“杂合子”或“隐性纯合子”)。 2.(生命科学史情境)绵羊的黑毛对白毛为显性，受一对等位基因B/b控制，且BB和Bb的表型完全相同。 (1)自然条件下，绵羊雌雄之间的杂交，共有几种杂交组合(不考虑正反交)？分别是什么？ _____ _____ (2)上述杂交组合中，子代理论上只表现出隐性性状的杂交组合是什么？_____ _____ (3)在上述杂交组合中，子代理论上只表现显性性状的杂交组合有几种？分别是什么？有何共同特点？_____ _____ (4)上述杂交组合中，子代理论上同时出现显性性状和隐性性状的杂交组合有哪几种？它们的子代中，显性性状与隐性性状的比例理论上一样吗？_____ 【典例应用】 例1 (2024·精诚联盟高一联考)下列现象中，最能说明基因分离定律本质的是(　　) A.紫花豌豆和白花豌豆杂交实验中，F2表型比为3∶1 B.杂合非糯性水稻产生的两种配子的比例为1∶1 C.杂合金鱼草自交后代基因型和表型之比都为1∶2∶1 D.纯合紫花豌豆和白花豌豆杂交得F1，F1测交后代表型比为1∶1 例2 已知毛色受一对等位基因控制，观察羊的毛色(白毛和黑毛)遗传图解如图，有关分析错误的是(　　) A.这对相对性状中，显性性状是白毛 B.图中三只黑羊的基因型一定相同 C.图中四只白羊的基因型一定不同 D.Ⅲ2与一只黑羊交配再生一只黑羊的概率为1/3 概念2　基因的显隐性关系不是绝对的 (阅读教材P9～10，完成填空) 1.完全显性 2.不完全显性 3.共显性 [辨正误] (1)红花与白花杂交出现了粉红花，这种性状的表现现象为共显性。(　　) (2)子女之一为B型血时，双亲之一有可能是A型血。(　　) (生活、学习和实践情境)人的ABO血型系统是由3个基因决定的，它们分别为IA、IB和i。但是，对于每一个人来说，只可能含有其中的两个基因。在这3个基因中，IA和IB对i为显性，IA和IB之 ... ...