本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 统计 教学内容： 第94～95页例1。 教学目标： 1. 学会简单的收集、整理和分析数据的方法。 2. 通过探究学习，掌握一格代表两个单位量的条形统计图。 3. 能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。 4. 培养合作意识，提高解决生活中简单问题的能力。 教学重点： 制作统计图。 教学难点： 让学生理解用“1格”表示2个单位量。 教学过程： 一、谈话导入 （课件出示图片：虎、狗、兔、龟）同学们，你最喜欢哪种动物？我们二年级同学都有自己喜欢的动物，那么，要知道喜欢虎、狗、兔、龟的各有几人，我们要做一件什么工作呢？（揭示课题，板书：统计） 二、以旧引新 1. 启发回忆收集、记录数据的方法。 我们把收集、整理、分析数据的过程叫做统计。上学期我们已经学习了统计的初步知识，知道了收集、记录数据的方法很多，可以用画方块（□）或是用画“正”字的方法统计，哪种方法又简单又方便呢？（实践证明，用画“正”字的方法较简便。） 2. 小组合作用画“正”字的方法整理数据，最后在黑板上汇总。 3. 将数据填入统计表。 4. 根据收集整理的数据涂条形统计图。（先让学生观察统计图，了解其结构特点，思考怎样涂。） （1）让学生利用原有知识两人合作，试着涂一涂。 A. 发现格子不够，四人小组讨论对策。 B. 小组汇报（处理方法）： 小组1：在图的上方补充格子后再涂。 小组2：涂旁边的格子补足。 小组3：用1格表示两人。 （2）小组讨论：比较三种方法后得出较好的方法。 5. 根据统计表中的数据，用1格表示两人的方法重涂统计图。（学生用教师课前准备好的图重涂。） 6. 展示学生作业，验证用1格表示两个单位量的方法简便。 三、实践应用 1. 比一比、填一填、说一说。 根据统计图，你能提出什么问题？ 2. 完成教材第95页“做一做”。 先引导学生观察：要完成本题，书中给出的条件够不够？缺什么条件？怎么办？从而得出要先收集整理数据，然后列表；涂图时要根据人数的多少，确定1格表示几个单位量等。 3. 拓展延伸。 一年级时我们学会了1格可以表示一个单位量。今天我们又学会了1格可以表示两个单位量。那么，1格还可以表示几个单位量呢？（重点让学生认识1格表示几个单位量，要根据每个数据的大小来确定。） 四、学习总结 同学们，我们今天学习的“统计”与过去学习的有什么不同？（使学生在比较中学习，在比较分析中提升。） 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
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