中小学教育资源及组卷应用平台 第1课《身份验证安全多样》教学设计 课题 身份验证安全多样 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 七年级下 核心素养目标 信息意识：明确校园网不同用户的身份验证要求，了解不同类型的验证码及其采用的验证方式，理解不同验证方式的优势和不足。计算思维：利用用户标识、密码和身份验证等措施做好基本防护，知道不同验证码的安全防护原理。数字化学习与创新：通过学习不同的验证方式，能设计校园网站验证方案，设计验证码的形态及验证的具体操作进行说明，提升创新能力。信息社会责任：理解验证技术风险，如短信泄露诈骗，遵守隐私规范，避免过度采集生物信息，树立技术安全责任意识。 教学重点 理解图形、行为、短信验证码的生成机制及安全性对比理解不同验证码的安全防护原理 教学难点 会利用用户标识、密码和身份验证等措施做好基本防护 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.聚焦学校网站作为师生进行信息发布、查询的平台，包含很多诸如师生信息成长记录等与个人息息相关的数据。有人试图使用机器冒充其他用户，进行登录来获取信息，有什么方法可以对用户身份进行验证，确保账号安全呢？为了确保学校网站安全，应采取哪种身份验证方式呢？2.探索使用验证码就可以防止使用机器冒充人来登录。我见过很多种验证码哪种更安全呢？诊断报告可以播放视频《身份认证》。 学生分组设计不同复杂度的密码，用在线工具测试安全性并讨论规律。观看视频 通过实践理解强密码的组成要素（如长度、符号混合），培养安全设置密码的习惯。了解身份认证 讲授新课 新知讲解：一、探索验证码是能够自动区分“用户是计算机还是人”的测试工具。数字验证码是出现较早、应用广泛的一种验证码，具有产生与验证简便的特点，但很容易被黑客破解。黑客可以通过数字识别等手段对数字验证码进行轻松破解。为了解决这一问题，人们将单纯的数字验证码改为了图形验证码。图形验证码用系统生成随机的字符（数字、符号或汉字），然后加入背景颜色或图案以图片形式显示出来，让用户对其内容进行识别并进行录人。系统将用户录入的内容与生成的内容进行比对，以此进行验证。但随着像识别技术的发展单纯的图形验证码也容易被破解。二、议一议除图形验证码外，你还知道哪些类型的验证码 它们各自采用哪种验证方式？三、探索随着人工智能技术的发展，机器能快速而准确地提取并识别图像中包含的文字，导致图形验证码的安全性降低。于是，出现了行为验证码、短信验证码等其他验证方式。行为验证码不再是简单的识别，而需要进行相应的思考，以增加验证难度。它不仅要对验证结果进行比对，还会对用户在完成验证过程中的行为进行记录（如拼图时拖动拼图滑块的速度、移动距离等），然后与用户以往的行为数据进行对比，来确认该操作是人还是机器完成的。四、能量加油站行为验证码：行为验证码利用用户的识别、操作、思考等行为来进行安全验证，从而辨别出进行操作的是机器还是人。常见的行为验证码有滑动拼图、文字点选、图标点选语序点选、推理拼图、空间推理等多种形式。五、探索如下图所示，行为验证码的验证过程是：系统随机给出相应任务，如拼图、旋转图像角度等，记录用户的操作过程及结果，对比操作结果是否正确同时判断操作过程是否符合用户的行为习惯，若两者均正确，则验证通过。六、做一做目前很多网站或系统都采用了行为验证码，包括按照顺序点击相应的文字、拼图、旋转图形、按照指定路径进行绘制、做出逻辑推理后进行相应操作等形式。请登录一些常用的网站，将它们采用的验证方式记录在下表中。七、探索对于安全需求较高的系统，不仅需要分辨出登录者是人还是机器，还需要分辨出登录系统的是否为用户本人，意 ... ...
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