Module 2 Unit 5 Animals in danger Period 1教学设计（表格式）

教学设计 名称 Unit 5 Animals in danger (Period 1) 知识点来源 学科：英语 年级： 六年级 教材版本：沪教版 所属章节：六年级上册Module 2 设计思路 本节微课主题为Animals in danger（濒危动物）。设计思路基于语篇内容、核心词汇、句型等，与主题相互关联，构成三个子主题。分别是：激发意识：初步了解濒危动物的处境，激发保护濒危动物的意识。形成责任感：认识人类与动物是共同体，增加人与自然和谐共处的意识，形成爱护自然，保护动物的责任感。落实行为：深入了解濒危动物濒危的原因和对策，学会如何保护动物，采取行动。在组织热身阶段，通过热身拉近师生距离，渗透语音教学，引出动物话题；接着，通过动物图片引出本课主题野生动物，再通过全球野生动物物种数量的变少，引出animals in danger。（环节间巧妙衔接，层层递进。）在学习理解阶段，首先，创设WWF工作人员Blue情境，通过她的自我介绍巧妙引出今天的任务，完成动物信息卡的采集。接着，新授部分通过He Hua, Fobo等网红熊猫引出，一是强调熊猫是我们的国宝，二是激发学生的爱国主义情怀。同时，我们对语篇进行了再构，加深学生对动物特征、习性的整体理解。紧接着，通过图片直观展示熊猫数量的变化，强化核心句型In the past, there were...but now there are...。除此之外，我们还结合数学计数器，显明可感知的解决核心词汇hundred, thousand音、形、意的结合。最后，我们通过多模态阅读文本的呈现，培养学生从文本、表格等各种方式中提取关键信息的能力。在实践应用、迁移创新和总结延伸阶段，我们复习巩固本节课所学内容，拓展濒危动物等级划分。接着，通过引导学生讨论回答Why are they in danger 和How can we do 激发学生思考野生动物濒危的原因，引导学生学会了解关心身边的人和事，引导学生认识到保护濒危动物，必须从个人，国家，国际共同努力，引导学生思考，不同层面可以作出什么努力。同时，呼吁学生从自我做起，为人与自然和谐共处作出努力。最后通过熊猫数量的最新数据，让学生理解在国家的行动下所取得的成效。 教学设计 内 容 教学目的 通过本微课的学习，学生能够：1.在多种学习活动中，获取梳理三种濒危动物的信息，学会区分hundred, thousand的确切数量与模糊数量表示法；（学习理解）2.使用句型There be ... 来描述动物在现在或过去某个阶段的情况，归纳、概括濒危动物的共同特征；（学习理解，应用实践）3.在学习活动中提出自己的想法，完成动物档案的介绍，有条理地表达保护濒危动物、保护地球的观点，辩证看待事物；（迁移创新）4.在分层学习活动中主动探究、与他人合作，共同完成濒危动物的介绍，涵养家国情怀，初步理解人类命运共同体的概念。（迁移创新） 教学重点难点 教学重点：1.在猜、听、看、阅读、配音等学习活动中，获取梳理三种濒危动物的信息，学会区分hundred, thousand的确切数量与模糊数量表示法；2.在多种学习活动和评价机制的复现和巩固下，学会使用句型There be ... 来描述动物在现在或过去某个阶段的情况，归纳、概括濒危动物的共同特征；3.在学习活动中提出自己的想法，完成动物档案的介绍，有条理地表达保护濒危动物、保护地球的观点，辩证看待事物。同时，通过直观的柱状图，让学生感受到我国保护动物的政策和措施及成效，培养学生爱国主义情怀；4.在分层学习活动中主动探究、与他人合作，共同完成濒危动物的介绍。通过润物细无声的思政教育，感知人类命运共同体这一概念，涵养家国情怀，进一步深化保护动物、保护地球的意识和责任感。教学难点：1.本课词汇学习涉及hundred, thousand的使用，学生较难区分其确切数量与模糊数量表示法；2.本课句型学习涉及There be ...的过去时和现在时的使用，学生对同时区分 ... ...