课题1 碳单质的多样性 2课时 2024-2025学年2024人教版化学九年级上册教学同步课件

(课件网) 6.1碳单质的多样性（第二课时） 第六单元 碳和碳的氧化物 2024人教版化学九年级上册【精做课件】 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：******** 【教师活动】播放一段关于珠宝店中璀璨钻石的视频，展示美丽的钻石饰品，提问：“同学们，钻石璀璨夺目，价值连城，那你们知道钻石的主要成分是什么吗？” 接着展示一些石墨制品，如铅笔芯、干电池中的石墨电极等，继续提问：“这些石墨制品和钻石看起来毫无关联，可它们却都含有同一种元素，是什么元素呢？ 【教师活动】展示 C60 分子的结构模型图片，介绍 C60 分子是由 60 个碳原子构成的形似足球的分子，又称为足球烯。讲解 C60 分子的结构特点，如具有独特的对称性和稳定性。介绍 C60 在材料科学、超导体等领域的应用研究成果，如 C60 与金属离子形成的配合物可作为新型超导材料，在纳米技术中 C60 可作为分子滚珠等。引导学生思考 C60 的结构与其性质和用途之间的关系。 【学生活动】观察 C60 分子结构模型图片，聆听老师讲解，了解 C60 的结构特点和应用前景，思考并讨论 C60 结构与性质、用途的关系。 【设计意图】通过展示 C60 分子的结构模型和介绍其应用研究成果，拓宽学生的视野，激发学生对科学前沿知识的兴趣，培养学生的空间想象能力和知识迁移能力。 （三）课堂小结（3 分钟） 【教师活动】引导学生回顾本节课所学内容，总结金刚石、石墨、无定形碳（木炭、活性炭等）、C60 的物理性质和主要用途，强调物质的结构决定性质，性质决定用途这一化学观念。 【学生活动】跟随老师的引导，回顾知识点，积极回答问题，完善自己的笔记。 【设计意图】通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识脉络，强化重点知识，加深对物质结构、性质和用途关系的理解。 （四）课堂练习（4 分钟） 下列物质中，硬度最大的是（ ） A. 金刚石 B. 石墨 C. 木炭 D. C60 石墨可以作干电池的电极，是因为石墨具有（ ） A. 可燃性 B. 还原性 C. 导电性 D. 吸附性 活性炭能吸附水中的色素和异味，是因为活性炭具有（ ） A. 疏松多孔的结构 B. 很大的硬度 C. 很强的导电性 D. 可燃性 金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是（ ） A. 组成元素不同 B. 原子大小不同 C. 原子排列方式不同 D. 物质类别不同 【教师活动】展示练习题，让学生独立思考后回答问题，对学生的回答进行点评和讲解，强调解题思路和易错点。 【学生活动】认真思考，回答问题，听老师讲解，纠正自己的错误。 【设计意图】通过课堂练习，及时巩固本节课所学知识，检测学生对重点知识的掌握情况，发现学生存在的问题并及时解决，提高学生的解题能力。 （五）布置作业（1 分钟） 查阅资料，了解更多关于碳单质的新用途和新的研究成果，下节课进行分享交流。 完成教材课后相关练习题。 【设计意图】通过查阅资料，拓宽学生的知识面，培养学生自主学习和收集信息的能力，课后练习题进一步巩固课堂所学知识。 五、教学反思 在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，如实验探究、多媒体展示、讨论交流等，激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂教学中来，较好地掌握了金刚石、石墨、无定形碳、C60 等碳单质的物理性质和用途，理解了物质结构决定性质、性质决定用途的化学观念。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如在实验探究木炭吸附性时，部分学生对实验操作不够熟练，导致实验现象不够明显；在讲解 C60 分子结构和应用时，由于内容较为抽象，部分学生理解起来有一定困难。在今后的教学中，应加强对学生实验操作技能的训练，在讲解抽象知识时，多运用比喻、类比等方法，帮助学生理解，提高教学效果。 你对这份教案中实验环节的设计是 ... ...