Unit 1 It's on your head! 第一课时表格式教案

课 题 Unit 1 It’s on your head！ 分课时 1 总课时 3 上课时间 月 日 教学目标 (一)语言目标1. 词汇：能听懂、会说、会读新单词 where，behind，beside，between，cap，watch，glasses，new。2.句型：能用“Where’s/ Where’re... ”和“It’s.../ They are...”向他人询 问、回答事物的位置。(二)应用目标1. 能辨别物体方位。2. 能向他人询问并描述事物的方位。3. 能听懂、会说 Part A部分的对话。 重点难点 1.重点：能听懂、会说、会读新单词 where，behind，beside，between， cap，watch，glasses，new，并能熟练运用 “Where’s/ Where’re...”和“It’s.../They’re...”向他人询问、描述事物的位置。2.难点：(1) Where的发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。(2) “Where’s.../ Where’re...”句型的缩写形式与完全形式。(3)cap和hat的区别，behind，beside，between的联系与区别。 教学准备 用于复习单词和新授单词的图片或实物，单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。 教 学 程 序 设 计 Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1. Greetings and free talk.How are you Nice to meet you! What’s your name 2. Game: Guess教师手拿一顶帽子置于身后，露出一点点，让学生猜猜。What’s in my hand What colour is it Is it in my left hand or in my right hand 猜中的学生可帮小组赢得加分的机会。Step2新课呈现( Presentation)1.情境创设：找物品。(1)紧接上面的“猜猜”游戏，教师创设一个“找物品”的真实情境，学生初步感知方位。教师课前将多种不同颜色的帽子藏在教室里(预设 beside,behind, between, on, in, under等位置)T: There are some caps in our classroom.Please help me find them and tell me where they are.Where is the red cap S1: It’s in the desk.T: Where are the red caps S2: They’re in the desk.(教师先对方位一致的学生提问，同时呈现重点句型，带读 几遍。)板书：Where’s my cap It’s in the desk.Where’re my caps They are in the desk. New words (1)beside, behind, between. ①利用原声带的地道发音带读。 (预测：难点是 between的发音/tw/，可比较单词 twenty， twelve的发音，教师应讲解发音的位置和方法。） ②利用 chant和手势记忆新单词 beside，behind，between Be be be beside(手势),one,two; Be be be behind(手势),one,two,three; Be be be between(手势),one,two,three,four; We’re friends(手势), we’re friends. 动一动：复习方位介词in，on，under，继续学习方位 介词 beside，behind，between，设计“两手动一动”的活动。 教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说 其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。 例如：in是将右手放到左手中，并用左手将右手包紧。 on是将右手放在左手上。 under是将右手放在左手底下。 behind是将右手放于左手后。 beside是将右手放于左手旁 边。 between是将右手、左手平行放，物品改成头，头前 倾，放于两手之间。 ③利用新单词的图片或实物说句子(学生分组比赛)。 The boy is beside the tree. The boy is behind the tree. The boy is between the trees.(强调此处trees的复数形式。) (提示：学生边看书边说，提醒学生要有文本意识。) (2)cap, watch, glasses. ①逐个出示单词卡片，板书并带读。 (预测：cap和hat中字母a的发音相同，可同时学习操练，并进行辨析。 glasses中/g/的发音是难点，应引导学生观察口形，仔细模仿。)②看动作，猜单词。 ③学生上台将单词卡片放在人们常佩戴的相应位置，并引导学生用已学的单词和句型介绍物品的位置。 例如: Where ... ...