1.认识植物 【核心概念】 5.生命系统的构成层次 6.生物体的稳态与调节 12.技术、工程与社会 【学习内容与要求】 5.1生物具有区别于非生物的特征 ①举例说明植物是生物。 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 ③说出周围常见植物的名称及特征。 6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存 ②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 ②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具。能借助工具进行科学观察并进行交流。 【教材简析】 本课是《地球家园你我他》中第1课《认识植物》，让学生领略科学的魅力，产生学习兴趣，从而引发对植物、对大自然的喜爱之情。本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括三部分：1.说说我们知道的植物朋友，利用感官来观察；2.根据植物的特征，比一比，进行分类，了解分类的概念；3.画一画，认识更多的植物。 情境与问题部分：通过观看视频，以萌鸡小队动画形式引入，激发学生产生学习的兴趣。乘着蒲公英，去认识更多的植物。 探究与发现部分：先是通过活动一“植物朋友知多少”找一找，认一认：校园里面有哪些植物（展示校园图片）？展示一些植物图片，哪里见过，叫什么名字？启发学生回忆并交流，了解同学们的认知基础。“我们周围生长着各种各样的花草树木，都是植物，是我们的朋友，你认识哪些植物呢？”活动二“利用感官和工具表来观察”，回忆之前学过的感觉器官、观察方法以及表格填写方式，观察记录植物的特征，在这个环节熟悉植物特征。活动三“贴一贴，填一填”，将自己认识的植物名称标签或图片贴在相应的图框里，认识更多的植物，为下一环节的分类做准备。活动四“比一比，分一分”根据植物的特征，进行比较和分类。给出一些植物资料图片或视频，种类尽量多，植物找找自己的朋友，说一说根据什么特征来找的，在此教师可以做个示范，分一分认识分类的概念，初步学会分类，小结植物特征。 应用与拓展部分：认识更多的植物，走到室外去观察更多的植物，理论联系实际，用以致学。 【学情分析】 一年级学生刚刚接触科学课，他们对于科学课程兴趣浓厚，好奇心强但动手能力不足，注意保持时间不长，不能够独立完成系统的科学观察，首次尝试观察、研究植物的活动，需要教师的带领、示范和关注，做好安全提示。他们对植物的认识主要来自图书、家庭及对周围环境的观察，认识的植物相对丰富，只是比较粗浅和零碎。由于学生识字量不足，在记录时更适合用画图或者拍照的形式；团队合作意识较弱，自我控制力不强，学习习惯、表达能力、倾听习惯等都需要培养。 【教学目标】 科学观念目标 1.说出周围常见植物的名称及特征。 2.识别植物，能简单描述植物的特征。 科学思维目标 以经验事实为基础，对植物进行比较与分类。 从不同角度分析观察植物特征。 探究实践目标 1.在观察活动中，理解科学探究的一般过程和方法。 2.能如实记录观察到的信息。写字困难的情况下，可以是画图或者拍照等方式。 态度责任目标 1.知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。 2.尊重他人的情感和态度，善于合作，乐于分享。 【教学重难点】 重点：能识别植物，并能说出一些常见植物的名称及简单描述其特征。 难点：根据植物的特征进行比较与分类。 【教学准备】 教师：实验观察记录表、植物知识卡片、贴图表、放大镜、直尺等。 学生：每人自愿带一盆植物用于美化教室并在课上观察（提前与班主任沟通），放大镜，直尺，铅笔，彩笔等。 【教学过程】 情境与问题 师：今天是开心的一天，小萌鸡们会有怎样奇妙的旅程呢？ 播放视频，麦奇发现了一株蒲公英。蒲公英轻轻地飞起来了，我们一起乘着蒲公英去认识更多的植物吧 ... ...
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