7.《动植物的异同》教案 【核心概念】 5.生命系统的构成层次 【学习内容与要求】 5.1生物具有区别于非生物的特征 ①举例说明动物和植物都是生物。 5.2地球上存在动 物、植物、微生物等不同类型的生物 ②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）。 【教材简析】 《动植物的异同》是粤教版一年级科学下册第二单元《植物和动物》的最后一课。本节课通过引导学生观察常见的动物和植物，比较它们的异同，让学生初步认识生物的基本特征，为后续学习更复杂的生命科学知识奠定基础。教材以生活中常见的动植物为例，贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣。同时，通过分类活动，培养学生的观察能力、比较能力和分类能力，帮助学生建立生物和非生物的概念。 【学情分析】 一年级学生对动物和植物有着浓厚的兴趣，在日常生活中也积累了一定的感性认识。但他们的观察往往是表面的、零散的，缺乏系统性和深入性。在学习能力方面，一年级学生正处于从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，需要教师在教学过程中提供丰富的直观材料，引导他们进行观察、比较和分析，逐步培养科学思维能力。此外，一年级学生在课堂上的注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法和手段，激发他们的学习积极性，提高课堂参与度。 【教学目标】 1.科学观念 （1）能够认识到植物和动物是地球上常见的生物，它们具有不同的特征。 （2）理解植物和动物都能生长、变化，知道这是生物的共同特征，形成初步的生命观念。 2.科学思维 （1）通过观察、比较植物和动物的异同，培养观察能力和比较分析能力。 （2）能归纳总结植物和动物的共同特征，初步发展归纳概括的科学思维能力。 3.探究实践 (1)经历观察动物、植物的过程，会用简单的方法进行观察和记录，提高探究实践能力。 (2)能积极参与分类活动，会根据事物的特征进行分类，培养实践操作能力。 4.责任态度 (1)培养对科学的好奇心和求知欲，激发探索自然的兴趣。 (2)通过小组合作学习，培养合作意识和团队精神，学会尊重他人的意见和想法。 【教学重点、难点】 1.教学重点 认识常见动物，掌握其基本特征和运动方式。学会用科学方法观察动物，培养观察与表达能力 。 2.教学难点 归纳动物的共同特征，理解动物特征与运动方式对其生存的意义。 【教学准备】 学生：绘画工具（彩笔、纸）。 教师：教学课件、观察记录表、调查器材。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境与问题 【PPT：1-4】 回顾：“同学们，通过前两节课的学习，我们认识哪些常见的动植物？” 2.追问：“我们利用了哪些方法观察和记录动植物？” 3.导入：“动物和植物都是大自然的重要成员，今天我们一起去探索。”引出本节课主题《动植物的异同》。” （板书课题：动植物的异同） 回顾上节课认识的动物和植物。 预设：用感官和放大镜观察；用画图的方式记录。 通过回顾旧知，建立知识联系，激发学生进一步探究动植物的兴趣。 探究与发现 【PPT：5-14】 活动：动植物大调查 1.发布任务：“动物和植物有哪些相同点和不同点呢？我们一起来调查校园里有哪些动物和植物。来画一画它们的外部特征，然后比较动物和植物的相同点和不同点。” 2.组织学生分组讨论调查校园动植物的方法，强调讨论规则，如认真倾听、及时记录。 3.组织小组代表进行发言，对学生的发言进行总结归纳。 4.小结：调查方法，如分小组调查校园不同区域，整合结果；运用观察的时候可以看一看、闻一闻、摸一摸、画一画等方式。 5.指导学生如何填写记录单，植物以月季为例，画出花朵的颜色、形状；叶子的形状等。动物以蜗牛为例，注意画出动物的身体结构、外形特征、颜色等特征。 6.带领学生到校园进行调查，指导学生观察、记 ... ...
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