Unit 1 School things 单元整体教学设计

Unit 1 School things 单元整体教学设计 单元主题分析 单元主题：School things 该单元属于“人与自我”范畴的“生活与学习”主题群中的“学习与生活的自我管理”和“合理消费，节约意识”。 单元内容分析 本单元内容围绕School things这一主题展开，从介绍不同学习用品视角谈论如何整理收纳，询问和确认学习用品，学会爱护学习用品，二次利用学习用品，合理消费，节约资源。本单元包含了一组对话，一篇小故事、一组词汇、一部分自拼知识，共四个语篇内容。 围绕单元主题，教材编排了四个方面的内容，分别从“学习用品单词呈现，小老鼠学习整理收纳的小故事。”“掌握字母的发音和书写；学习韵律歌谣，学习如何整理学用品。”“阅读同学们玩你画我猜的小对话，了解如何对旧物进行二次利用。”“整体复习所学单词、自拼、句型及故事。结合实际情况梳理自己有什么学习用品，需要什么，可以怎么做，从而树立节约环保的意识。”等方面引导学生学习、理解、探究如何梳理及整理自己的学习用品，建立良好的节约意识，合理消费，帮助学生反思并改善个人行为，更好地融入家庭及学校环境、社会环境，提升自身的道德品格修养，学会开动脑筋进行旧物的二次利用。 通过本单元的学习，学生将掌握基本的介绍学习用品的词汇及句型，了解到如何整理收纳自己的学习用品等，同时培养良好的节约环保意识。 三、语篇分析 教材板块 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How) Lesson 1 本课语篇为日常对话，内容为老鼠爸爸督促小老鼠Bobby不要乱丢乱放自己的学习用品，养成整理收纳的好习惯。在一问一答中，Bobby确认了到处乱放的东西是自己的学习用品，并将它们都一一整理好。 通过学习贴近学生们日常的生活和学习话题，学生学会了如何表达某学习用品是自己的，也学会了如何收纳自己的物品。 这篇对话是比较典型的日常生活对话，涉及介绍和整理学习用品的句型“—What’s this/that —It’s my...”和“Put your...”。情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 Lesson 2 本课语篇为关于学习用品的歌谣，契合本单元的主题，贴近学生日常生活。歌谣的大部分由含有字母“p”和“b”的学习用品单词组成，韵律感十足，朗朗上口。 通过学习贴近学生们日常的生活和学习话题，学生学会了含有字母“p”和“b”的学习用品单词是如何拼读及构成歌谣的，也学会了如何表达自己的书包、笔袋里有什么学习用品，有助于帮助学生建立良好的收纳习惯。 这篇歌谣是比较典型的韵文，由含有字母“p”和“b”的学习用品单词组成。涉及介绍学习用品的句型“—What’s in my/your... —... (..., and...)”。情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 Lesson 3 本课语篇为日常对话，内容为同学们一起用铅笔画画猜学习用品，并在这一过程中找到了加长铅笔的好方法。 通过学习贴近学生们日常的生活和学习话题，学生学会了如何询问和确认某学习用品，也学会了如何重复利用身边的物品。 这篇对话是比较典型的日常生活对话，涉及询问和确认学习用品的句型“—What’s this/that —It’s a ...和—Is it a ... —Yes, it is. / No, it isn’t.”。情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 Lesson 4 本课是复习课，为一系列与学习用品相关的练习活动。内容为选择学习用品，讨论学习用品，并结合自身情况表达所需要的学习用品。 通过复习贴近学生们日常的生活和学习的话题，学生学会了如何询问和确认某学习用品，也学会了整理梳理自己的学习用品。 本课涉及询问和确认学习用品及放置学习用品的句型“—What’s this/that —It’s a ... I put...”和”—Is it a ... —Yes, it is. / No, it isn’t.”。活动丰富，易于理解，具有现实意义和教育意义。 四、 ... ...