Unit 2 Clean our classroom 单元整体教学设计

Unit 2 Clean our classroom 单元整体教学设计 单元主题分析 单元主题：Clean our classroom 该单元属于“人与社会”范畴的“社会服务与人际沟通”主题群中的“团队活动与集体生活，参与意识与集体精神”；以及“人与自我”范畴的“生活与学习”主题群中的“生活自理与卫生习惯”。 单元内容分析 本单元内容围绕clean our classroom这一主题展开，谈论如何打扫教室、分配打扫工作。本单元包含了5个动词词组，一首韵文歌曲，两篇故事（对话），一首自然拼读韵文歌曲。 围绕单元主题，教材编排了四个方面的内容，分别从“如何打扫教室,礼貌表达建议和请求”，“掌握字母的发音，学习韵律歌谣”,“如何分配打扫工作，礼貌表达建议和请求”，“单元整体复习，如何制定打扫计划”等方面引导学生主动思考和探究，学习与合作。不仅倡导学生积极打扫教室，保持校园卫生，还培养学生养成爱劳动，懂礼貌，讲卫生的好习惯。 通过本单元的学习，学生将可以谈论打扫教室的话题，可以介绍自己做哪些打扫工作，礼貌地建议或请求别人做某些工作，以及制定打扫计划，口头分配打扫工作等。与此同时，学生也养成了懂礼貌，讲卫生，爱打扫教室的好习惯。 三、语篇分析 教材板块 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How) Cartoon time 本课语篇内容围绕如何打扫教室进行展开。单元主题页展现了课本里的小朋友是如何打扫教室的，卡通故事中Bobby呼吁同学们一起打扫教室，他让Sam扫地，让Max擦自己的桌子和椅子，最后Bobby发现有一张很脏的桌子，仔细一看，原来是自己的桌子。 打扫教室这一主题，非常贴近学生在学校的生活日常。通过对打扫教室这一主题的深入探讨，不仅让学生对如何打扫教室有了深入的思考，还帮助学生养成了讲卫生，爱劳动的好习惯。 该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及到的词组有：close the window/door, put away the books, clean the blackboard/chair/desk, sweep the floor。涉及到的句型有：Let’s do...和Please ...或 ..., please.祈使句型，用来礼貌地表达建议和请求。该对话贴近小学生的日常生活，易于理解，具有现实意义和教育意义。 Sounds in focus 本课语篇为关于打扫教室的歌谣，契合本单元的主题，贴近学生日常生活。歌谣中含有字母“k”和“g”组成的单词，韵律感十足，朗朗上口。 通过学习贴近学生们日常生活和学习的话题，帮助学生体会并学习字母“k”和“g”的发音规律，养成爱拼读的好习惯，同时也培养了学生爱劳动、讲卫生的好习惯。 该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及到的字母和发音有：k-/k/, g-/g/，单词有：desk, look, good, go等。涉及到的句型有祈使句型，用来礼貌地表达建议。该对话贴近小学生的日常生活，易于理解，具有现实意义和教育意义。 Story time 本课语篇内容围绕如何打扫教室进行展开。Wang Bing提出教室脏了，需要打扫。 Su Hai说自己可以擦黑板，Yang Ling表示自己也可以擦黑板；Liu Tao提出建议，要和Mike一起扫地；Wang Bing提出要和Yang Ling一起把书放好；Wang Bing让Mike关窗户。最后教室变干净了，Su Hai提出建议：大家要一起保持教室卫生的整洁。 打扫教室这一主题，非常贴近学生在学校的生活日常。从对打扫教室这一主题的探讨，递进到如何打扫家里卫生。不仅让学生对如何分配打扫工作有了深入的思考，还帮助学生养成了养成爱劳动、懂礼貌、讲卫生的好习惯。 该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及到的词组有:close the window, put away the books, clean the blackboard, sweep the floor。涉及到的句型有：Let’s do...和Please ...或 ..., please.祈使句型，用来礼貌地表达建议和请求。该对话贴近小学生的日常生活，易于理解，具有现实意义 ... ...