Unit 3 My Family Lesson 2 教学设计 一、教学设计说明 本课以故事情景中认识更多家庭成员为背景展开语言学习活动。教学活动设计紧密围绕图片场景，引导学生先理解对话大意，进而运用所学语言知识去询问他人身份和介绍家人。 教师在进行教学设计时，充分遵循学生的认知规律与发展需求，秉持英语学习活动观来组织和实施教学。以 “询问和介绍家人” 为主题导向，分层次推进教学任务。在整个学习活动过程中，巧妙融入基础词汇、句型等知识，助力学生精准理解文本的主题意义。同时，通过对介绍家人这一内容的学习，让学生能更深刻地感受到家庭的温暖与支持。 二、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 通过看动画，并结合图片及音频，正确理解和掌握单词：grandfather, grandmother, uncle, aunt。 2. 听说认读核心句型 Who is this/that 及其回答It’s my ... 3. 在教师的帮助下，分角色演唱歌谣并创编歌谣，表演对话。 4. 通过对询问他人身份和介绍家人这一内容的学习，让学生能更深刻地感受到家庭的温暖与支持。 三、教学重难点 【重点】 1. 通过看动画，并结合图片及音频，正确理解和掌握单词：grandfather, grandmother, uncle, aunt。 2. 听说认读核心句型 Who is this/that 及其回答It’s my ... 【难点】 在教师的帮助下，分角色演唱歌谣并创编歌谣，表演对话。 四、教学过程 环节一：利用视频导入话题，激发学生的学习兴趣。 通过趣味视频导入话题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Let's watch 教师播放趣味视频，导入家人这一话题，并通过提问，了解学生对家庭不同家人角色的了解程度 学习理解之感知与注意 观察学生回答问题的情况。 设计意图： 通过看视频的活动，激发学生的学习热情，激活背景知识，引出本节课话题，为学习新语言做铺垫。 环节二：创设情境学习单词。 通过创设有趣的认识更多家庭成员的情境，帮助学生学习单词。 教学活动 活动层次 效果评价 2. Let's learn 通过认识家庭成员的过程，帮助学生学习本课单词的音形义。 学习理解之感知与注意 观察学生对单词的理解以及跟读情况。 3. Let's say 通过人物轮廓辨认家庭成员身份的游戏帮助学生掌握本课重点单词。 学习理解之感知与注意 观察学生的朗读情况。 设计意图： 通过有趣故事和任务的情节设定，提高学生学习兴趣，掌握家庭主题下的单词。 环节三：听对话语篇，获取信息，梳理相关知识，内化语言。 通过对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。 教学活动 活动层次 效果评价 Let's learn 1). 基于图片和文本，听对话录音，理解询问和回答家庭成员的句型： — Who’s this/that — It is my ... 2). 了解who用来提问人物身份；复习this 指代近处，that指代远处。 学习理解之获取与梳理 通过观察学生的活动反馈，了解学生对对话关键信息的获取情况。 5. Let's practice 运用所学句型，进行小组问答。 应用实践之内化与运用 教师观察学生的互动情况，并给予及时评价。 6. Let's chant 通过歌谣跟唱，并引导学生进行创编，独立演唱。 应用实践之内化与运用 观察学生能否大胆、准确、流利地跟唱歌谣。 教师引导和鼓励学生上台演唱，并及时给予反馈和表扬。 7. Let's tick 教师播放音频，学生进行连线作答。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能够正确进行匹配。 8. Let's say 场景迁移家里，学生根据场景，进行口语对话 学习理解之获取与梳理 观察学生的回答情况。 9. Let's act 展示完整的语篇内容，引导学生进行小组表演。 应用实践之内化与运用 观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。 设计意图： 在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生 ... ...
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