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课件网) 课堂导入 202X 毕节·生机 穿越时空：如果你是当时的村民，面对缺水少粮的困境，你会怎么做？ 人生目标 绝壁天渠上的生命之问： 如何树立正确的人生目标？ 时间：2025.03 执教人： 毕节·生机 人生目标 11.2树立正确的人生目标 绝壁天渠上的生命之问： 如何树立正确的人生目标？ 总议题： 子议题一：凿渠者为谁而凿？ 01. 子议题二：凿渠者为何能凿？ 02. 子议题三：凿渠者何以利千秋？ 03. 目 录 授新 01 人生目标 子议题一: 凿渠者为谁而凿？ 毕节·生机 昔日：遍地贫瘠 今日：“生机”盎然 子议题一：凿渠者为谁而凿？ 徐荣生前旧照 “凿渠者”徐荣，贵州毕节人，这是天渠故事的英雄人物。 曾参加过抗美援朝战争，做过工程兵和侦察兵，有一定的爆破知识，身手也灵活，复员后进入原毕节农水局成为一名技术员。在凿山修渠中因公殉职。 子议题一：凿渠者为谁而凿？ 徐荣修渠的“困难清单”： ①缺少工具（如炸药、专业设备等） ②专家否定（崖壁太陡“修不成”） ③悬崖危险（坡度近70度，无安全绳） ④村民质疑（不相信能成功） 议学情境 1.“清单”中的哪个问题最致命？徐荣为什么坚持必须修渠？ 2.面对村民的质疑，如果你是徐荣，你会选择用哪几个词说服大家克服困难？ 议学任务 子议题一：凿渠者为谁而凿？ 子议题一：凿渠者为谁而凿？ 在修筑绝壁天渠和水库过程中，有15人牺牲，50余人受伤。 1.正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。 个人与社会的关系？ 笔记区： 2.社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。。 3.我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。 授新 02 人生目标 子议题二: 凿渠者为何能凿？ 毕节·生机 子议题二：凿渠者为何能凿？ 议学情境 议学任务 天渠设计小组：假设你是徐荣（退伍工程兵）团队的一员，团队中有会计、石匠、村民、村干部.... 根据角色特点，设计修渠分工方案。 （例如：石匠负责....村民负责....) 子议题二：凿渠者为何能凿？ 议学任务 根据角色特点，设计修渠分工方案。 角色 分工 理由 如：徐荣 设计施工图纸、组织爆破 退伍军人，当过工程兵，有一定爆破知识、技术。 石匠 会计 村民 村干部 我的技能应聘表 我会 技能，能帮助乡村解决 问题。 ......... 如：我会画画，可以帮助乡村设计宣传海报。 子议题二：凿渠者为何能凿？ 议学延伸 “天渠人才市场” 发布乡村振兴岗位需求：农业技术员、乡村教师、非遗传承人.... 议学任务 子议题二：凿渠者为何能凿？ 不同领域中的“凿渠者” 树立人生目标， 必须从自身实际出发 01 如何树立正确的人生目标？ 笔记区： 授新 03 人生目标 子议题三: 凿渠者何以利千秋？ 毕节·生机 1.为什么徐荣的目标能推动当地乡村振兴？ 2.如果每个乡村都有“徐荣”，中国会变成什么样？ 子议题三：凿渠者何以利千秋？ 议学情境1: 议学任务1: 天渠的修建极大地改善了当地的生产生活条件，使得昔日贫瘠的生机镇变成了远近闻名的“米粮川”。天渠不仅解决了饮水和灌溉问题，还带动了当地经济的发展，促进了农业、果蔬种植和养殖业的发展，村民的收入显著增加。 子议题三：凿渠者何以利千秋？ “2023年，全村人均年收入达12500元。”高流村党总支书记许登说，一渠清水让山乡村寨拥有了更多可能。 如今，天渠水源依然稳定覆盖着生机镇40000多亩耕地的灌溉“主动脉”，推动生机镇橘子、李子、刺梨种植等特色农业产业发展，让3.5万余群众受益。 今日生机 子议题三：凿渠者何以利千秋？ 今日农村 子议题三：凿渠者何以利千秋？ 今日中国 只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。 REC 1..2..0..1..2 树立人生目标 ... ...
