3.2.2光合作用（第2课时）教案

第二节　光合作用（第2课时） 1．说明植物能够在光下制造有机物，同时释放氧气。 2．运用实验法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料”，并进一步培养创新意识。 运用实验法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料”。 运用实验法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料”。 探究活动的材料用具；《金鱼藻在光下释放氧气》的实验视频，多媒体课件等。 新课导入 【教师活动】展示蜡烛燃烧、羊吃草的图片，并提出疑问：空气中氧气所占的比例仅为21%左右，而生物的呼吸和物质的燃烧都会消耗大量氧气。为什么我们没有感觉到缺氧呢？引发学生思考，激发学生的学习兴趣。 【学生活动】思考，根据已有的知识、经验回答。 【教师活动】对学生的回答作出评价。 新知探究 一、光合作用吸收二氧化碳释放氧气 【教师活动】展示普里斯特利的实验过程，创设问题情境，引发学生思考。 1．在密闭装置中，蜡烛为什么会熄灭？小鼠为什么会死去？ 2．为什么放入植物后，蜡烛可以继续燃烧，小鼠可以存活？ 3．如果你是普里斯特利的话，观察实验现象后，可以得出什么结论？ 【学生活动】阅读教材，了解普里斯特利实验的过程及现象后，思考并回答问题： 1．蜡烛燃烧或动物呼吸都会使空气变得“污浊”。 2．植物能够更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的空气。 3．蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气、产生二氧化碳，而植物的光合作用能够消耗二氧化碳、释放氧气。 【教师活动】对学生的回答作出评价。 【过渡】淀粉是植物进行光合作用的唯一产物吗？ 【教师活动】播放《金鱼藻在光下释放氧气》的实验视频，提出问题，引发学生思考。 1．请描述水中的金鱼藻在光照条件下产生气体的状况。 2．将快要熄灭的卫生香伸进试管口内会发生什么现象？ 【学生活动】观察教师演示，思考，回答问题： 1．水中出现气泡。 2．卫生香复燃。 【教师活动】对学生的回答作出评价。接着提出问题，引发学生思考。 1．如果将装置放在黑暗中，一段时间后，试管会有什么现象？将快要熄灭的卫生香伸进试管口内，会有什么现象？ 2．分析两个实验结果，获得的实验结论是什么？ 【学生活动】思考，回答问题。 1．无气泡产生。卫生香不复燃。 2．金鱼藻在光下产生氧气。 【教师活动】对学生的回答作出评价。师生共同总结，得出结论：氧气也是光合作用的产物。 【学生活动】认真倾听教师的讲解，并思考。 【过渡】光合作用的产物是有机物和氧气。那么，光合作用的原料是什么？二氧化碳是不是光合作用必需的原料呢？下面我们进行一个探究实验，来证明二氧化碳是否是光合作用必需的原料。 【教师活动】指导学生阅读教材第33页的实验探究，提出问题，引发学生思考。 1．该实验的变量是什么？ 2．除这个变量外，其他条件应是怎样的？ 3．如何设计对照实验？ 【学生活动】阅读教材，对提出的问题展开讨论。 【教师活动】引导学生根据探究内容提出问题，并作出假设。 【学生活动】思考，提出问题，并作出假设。 【教师活动】介绍实验的材料用具，展示实验装置示意图，指导学生对实验装置进行设计，以及制订具体的实验操作步骤。 【学生活动】对实验装置进行设计，根据旧知，制订具体的实验操作步骤。 【教师活动】引导学生对实验现象及结论进行推测，及时给予评价。 【学生活动】推测实验现象及结论。 【教师活动】巡视学生的实验情况，指导学生通过实验进行探究。 【学生活动】分小组进行实验探究。 【教师活动】让学生课后整理实验结果，尝试分析实验现象，得出结论。 【学生活动】课后小组讨论分析实验现象，并得出实验结论。 【教师活动】对学生的活动作出评价。结合教材第33页讨论1，引导学生分析实验中出现的类似情况。 【学生活 ... ...