1.1地球的宇宙环境导学案（学生版+教师版） 2024-2025学年人教版（2019）高中地理必修第一册

1.1 地球的宇宙环境 一、学习目标 1. 结合相关资料，识别主要天体类型，描述其特征，培育学生的综合思维与区域认知素养。 2. 通过示意图，阐释天体系统的层次结构，精准定位地球在宇宙中的位置，提升区域认知能力。 3. 对比太阳系八大行星的特征，剖析地球的普通性与特殊性，理解地球上存在生命的内外部条件，强化综合思维。 4. 运用图表和案例分析，解决与地球宇宙环境相关问题，激发对宇宙探索的兴趣，培养地理实践力。 二、学习重难点 （一）重点 1. 天体系统的层次划分及地球在其中的位置。 2. 太阳系八大行星的结构特征、运动特征。 3. 地球上存在生命的条件。 （二）难点 1. 理解地球与其他天体的相互关系及其在宇宙中的位置。 2. 深入分析地球上存在生命的内外部条件及其相互作用机制。 三、知识点梳理 （一）宇宙的物质组成 1. 天体是宇宙中物质的存在形式。常见天体有： （1）恒星：由炽热气体组成，能自身发光的球状或类球状天体，如太阳。 （2）星云：由气体和尘埃组成，呈云雾状外表，主要成分是氢。 （3）行星：在椭圆轨道上环绕恒星运行，近似球状，质量比恒星小，本身不发光，靠反射恒星的光发亮。 （4）卫星：环绕行星运行，如月球是地球的卫星。 （5）彗星：在扁长轨道上绕太阳运行，质量较小，呈云雾状外貌，彗尾背向太阳。 （6）流星体：运行于行星际空间的尘粒和固体小块，进入地球大气层与大气摩擦燃烧形成流星现象，未燃烧尽降落到地面的叫陨星，石质叫陨石，铁质叫陨铁。 （二）天体系统 1. 天体之间相互吸引、相互绕转形成天体系统。 2. 层次结构： （1）地月系：由地球和月球组成，月球绕地球运动，地球是中心天体。 （2）太阳系：由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等构成，太阳是中心天体，占太阳系总质量的99.86%。八大行星距太阳由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 （3）银河系：由众多恒星和星际物质组成的庞大天体系统，太阳系是其中普通恒星系统。银河系直径约10万光年，太阳系距银心约2.6万光年。 （4）总星系：目前所能观测到的宇宙范围，由银河系和现阶段能观测到的河外星系组成。 （三）太阳系中的八大行星 1. 分类： （1）类地行星：包括水星、金星、地球、火星，体积和质量较小，平均密度较大，表面温度较高，中心有铁核，金属元素含量高。 （2）巨行星：包括木星和土星，体积和质量大，平均密度小，主要由氢、氦、氖等轻元素组成。 （3）远日行星：包括天王星和海王星，距离太阳远，表面温度低，大气主要成分是氢、氦、甲烷等。 2. 运动特征： （1）同向性：绕日公转方向都是自西向东。 （2）共面性：公转轨道面几乎在同一平面。 （3）近圆性：公转轨道近似圆形。 （四）地球的特殊性———存在生命 1. 普通性：运动特征和结构特征与其他行星相似。 2. 特殊性：太阳系中唯一存在生命的行星。 3. 存在生命的条件： （1）外部条件： ①稳定的太阳光照：太阳处于壮年期，状态稳定，提供稳定光照。 ②安全的宇宙环境：大小行星各行其道，互不干扰。 （2）自身条件： ①适宜的温度：日地距离适中，地球表面平均气温约15℃。 ②适合生物呼吸的大气：体积和质量适中，引力使大量气体聚集，演化形成以氮和氧为主的大气。 ③液态水的存在：地球内部放射性元素衰变致热和原始地球重力收缩，内部温度升高，结晶水汽化，水汽逸出冷却凝结形成降水，汇聚形成原始海洋。 四、探究活动 （一）探究天体和天体系统的判断 1. 小组讨论：如何准确判断一个物体是否为天体？如何判断天体之间是否构成天体系统？ 2. 代表发言： （1）判断物体是否为天体，关键看是否独立存在于宇宙空间。例如，在太空中运行的人造卫星是天体，待发射的卫星在地球上不 ... ...