3.1水循环导学案（学生版+教师版） 2024-2025学年人教版（2019）高中地理必修第一册

3.1 水循环 一、学习目标 1. 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，理解水循环的地理意义，培养综合思维。 2. 通过对不同区域水循环的分析，了解人类活动对水循环的影响，提升人地协调观。 3. 结合具体案例，探究水循环与自然地理环境各要素之间的关系，增强区域认知。 4. 运用地理实验、图表等，模拟水循环过程，提高地理实践力。 二、学习重难点 1. 重点 水循环的过程、主要环节。 水循环的地理意义。 人类活动对水循环的影响。 2. 难点 理解水循环的地理意义，尤其是对地理环境各要素的影响。 分析人类活动对水循环的复杂影响。 三、知识点梳理 1. 水循环的概念：自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。 2. 水循环的类型及过程 海陆间循环：海洋水经蒸发到达海洋上空，经水汽输送到达陆地上空，经降水到达陆地表面，然后经地表径流和地下径流再返回海洋。它使陆地水不断得到补充、更新，使水资源得以再生。 陆地内循环：陆地水经蒸发和植物蒸腾作用被带到陆地上空，再经降水返回陆地。对陆地水资源的更新有一定作用。 海上内循环：海洋水经蒸发到达海洋上空，再经降水返回海洋。参与水量最大。 3. 水循环的主要环节：蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流、植物蒸腾等。 4. 水循环的地理意义 维持全球水的动态平衡，使全球各种水体处于不断更新状态。 促进地球上能量交换和物质迁移。 塑造地表形态，如流水侵蚀和堆积地貌。 影响全球的气候和生态。 5. 人类活动对水循环的影响 改变地表径流：如修建水库、跨流域调水等，调节水资源的时间和空间分布。 影响下渗和地下径流：如地面硬化减少下渗，增加地表径流，减少地下径流；植树造林增加下渗，涵养水源。 影响蒸发和降水：如人工降雨等。 四、探究活动 1. 探究一：分析城市建设对水循环的影响 分组讨论城市中地面硬化、建筑物增多等现象对水循环各环节的影响。 代表发言：地面硬化使下渗减少，地表径流增加，易引发城市内涝；建筑物增多影响风速和水汽输送，改变局部小气候，蒸发可能减少等。 2. 探究二：比较不同地区水循环的差异 对比热带雨林地区和沙漠地区的水循环过程。 小组总结：热带雨林地区降水丰富，蒸发旺盛，水循环活跃，水资源丰富；沙漠地区降水稀少，蒸发强烈，水循环不活跃，水资源匮乏。 五、史料分析 1. 提供古代水利工程（如都江堰）的相关史料，分析古人如何利用水循环原理进行水利建设。 都江堰通过鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口进水口等工程设施，科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题，充分利用了水循环中的地表径流规律，合理调配水资源，实现了防洪、灌溉等多种功能。 2. 结合现代城市雨水收集系统的资料，探讨其对城市水循环的积极作用。 城市雨水收集系统可以增加下渗，减少地表径流，补充地下水，缓解城市内涝；收集的雨水可用于绿化灌溉、洗车等，提高水资源利用率，改善城市水循环状况。 六、课堂练习 1. 下列地理现象中，参与海陆间循环的是（ ） A. 塔里木河河水的蒸发 B. 祁连山冰雪融水 C. 太平洋上的暴雨 D. 我国东部地区的降水 答案：D 解析：塔里木河位于内流区，河水蒸发参与陆地内循环；祁连山冰雪融水最终大多未流入海洋，参与陆地内循环；太平洋上的暴雨发生在海洋上空，参与海上内循环；我国东部地区的降水，是海洋水汽输送到陆地上空形成的，且降水形成的地表径流最终会流入海洋，参与海陆间循环。 2. 下列人类活动对水循环影响最大的是（ ） A. 海水蒸发 B. 植物蒸腾 C. 地表径流 D. 水汽输送 答案：C 解析：海水蒸发、水汽输送主要受自然因素影响；植物蒸腾是植物的生理过程；而人类可以通过修建水库、跨流域调水等活动改变地表径流，对水 ... ...