人教版（2019）必修 第一册 Unit 2 Travelling around Listening and Speaking教学设计

人教版（2019）必修一Unit2 Travelling around Listening and Speaking 教学设计 · 教材分析 【What】: 本课的话题是“准备好去旅行 (get ready to travel) ” 。 听力内容由两段对话组成。第一段对话是 Meilin 向 Paul 介绍自己与叔叔和婶 婶去欧洲自由行的计划准备工作，如办理护照、申请签证、预定机票、租车等等。 第二段对话中 Paul 向 Meilin 介绍自己与父母去云南丽江旅行的计 划，包括去丽江的原因、天气、计划参观的景点，以及要准备的 东西等。 【Why】：对话通过Paul 和 Merlin分享自己的旅行计划，使学生了解旅行前都要做哪些准备。该部分的活动旨在培养学生制定计划时全面考虑、系统安排的意识和能力。使学生能够根据旅行目的地的不同，选择不同的出行方式，制定不同的旅行计划。 【How】：第一段对话主要涉及制定计划的词块，如 get a passport; apply for a visa, book tickets; book a hotel room; rent a car; buy a guidebook; pack some clothes; research the local weather等。对话中使用了“What are you doing for the coming holiday ”, “I am traveling around Europe for two weeks ”等现在进行时 (be doing) 表示将来的表达方式。学生 听的过程中要有选择地记录所需信息的能力，从语篇中提取主要信 息和要点，理解语篇要义。通过主题语境，学生熟悉表达将来计划的语言结构，为本单元的语法学习做好铺垫。 · 学情分析 高一年级学生刚进入高中校园，整体外向、开朗、思维活跃。学生学习态度比较认真，学习热情高。在听的过程中，能够借助情景、说话人的语调和关键词等推断其态度和意图。能简单表达关于旅行相关话题的能力，但对于制定旅行计划的相关表达不是很熟悉。 · 教学目标 1. 学会关注对话中的关键信息，了解对话大意。 2. 分析对话及所运用的表达用语，学习关于行前准备的常用表达方式。 3. 运用所学知识讨论并制定旅行计划。 · 重点难点 教学重点： 学会使用找关键词的听力策略迅速获取文章细节信息。 教学难点： 归纳和总结旅行前的准备活动并根据这一主题编一段对话。 · 课堂导入 【活动形式及步骤】 1.教师创设情境，提问学生：If you have the chance to travel anywhere in the world, where will you go 展示各地景点图片，介绍不同景点的名称。 介绍课本上四幅图片所展示的旅游景点（具体介绍见ppt）： 2.教师提问：So, if we want to enjoy a good trip, we need to have a good travel plans. So what do we need to prepare for a trip？教师引导学生说出提前预习的核心短语：get a passport, apply for a visa, book tickets, book a hotel room, rent a car, buy a guidebook, pack some clothes, research the local weather 等。为接下来的行前准备表达打好语言基础。 【活动意图】 引起学生对旅行话题的兴趣，激发他们的回忆和表达欲望。 · 听中活动 【活动形式及步骤】 1. 教师引入听力内容第一部分，指导学生学习本单元听力策略，即通过听关键词，理解对话大意，查找关键信息。 T：Paul and Meilin are talking about the coming holiday, let’s listen to the conversations and choose the correct answers. 如图勾画出关键词。 2. 教师引导学生听录音2，通过听取关键词获取关键信息。教师请学生回答问题。 T: listen to the second part of the conversation and answer the questions. (1). Where is Paul’s family going over the holiday (2). Why are they going there 教师引导学生回答问题 时候尽量用完整的句子回答。 3.教师引导学生听完整录音，通过关键词填写表格。教师提问。 T: Listen to the whole conversation again and fill in the blank. T ... ...