8.5 北极地区和南极地区 第1课时教学设计（表格式）2024-2025学年湘教版七年级地理下册

《北极地区和南极地区》教案 学科 初中地理 年级册别 七年级下册 共1课时 教材 湘教新版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本节课内容选自湘教新版七年级下册《北极地区和南极地区》。本课主要介绍了北极和南极地区的地理位置、自然环境、气候特征以及人类活动。通过学习，学生能够了解极地地区的独特性和重要性，培养地理空间思维能力和环保意识。教材通过图文并茂的形式，展示了极地地区的自然景观和科学研究，帮助学生更好地理解和记忆。 学情分析 七年级的学生对地理知识有一定的基础，但对极地地区的了解相对较少。他们对新奇的事物充满好奇，喜欢通过图片和视频来获取信息。因此，本节课将采用多媒体教学手段，结合地图和视频资源，激发学生的学习兴趣。学生在学习过程中可能会遇到一些专业术语和地理概念，需要教师耐心讲解和引导。此外，学生在讨论和合作学习中，需要培养团队合作能力和批判性思维能力。 课时教学目标 人地协调观 1. 了解北极和南极地区的地理位置及其在全球气候系统中的作用。 2. 认识极地地区独特的自然环境和生态系统，理解保护极地环境的重要性。 综合思维 1. 分析北极和南极地区的气候特征及其成因。 2. 比较北极和南极地区的自然环境差异，理解其对人类活动的影响。 区域认知 1. 识别北极和南极地区的典型自然景观和动植物。 2. 了解极地地区的科研基地及其研究内容。 地理实践力 1. 利用地图和卫星影像，描述北极和南极地区的地理位置和范围。 2. 设计一份关于极地环境保护的宣传海报。 教学重点、难点 重点 1. 北极和南极地区的地理位置及自然环境。 2. 极地地区的气候特征及其成因。 3. 极地地区的科研基地及其研究内容。 难点 1. 理解极地地区在全球气候系统中的重要作用。 2. 比较北极和南极地区的自然环境差异。 3. 培养学生保护极地环境的意识和行动。 教学方法与准备 教学方法 情境探究法、合作探究法、讲授法 教具准备 多媒体课件、地图、视频资料、极地动物模型 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 创设情境 (1) 展示北极和南极地区的美丽图片，引发学生的兴趣。 (2) 提问：你们知道这些图片展示的是哪里吗？ (3) 引导学生思考：为什么这些地方被称为极地？ (4) 介绍本节课的主题：《北极地区和南极地区》。 (5) 通过一段视频简要介绍北极和南极的基本情况。 (6) 提问：北极和南极有哪些相似和不同的地方？ 引入新知 (1) 用地图展示北极和南极的地理位置。 (2) 解释北极和南极的定义及其范围。 (3) 介绍北极和南极的自然环境特点。 (4) 引导学生观察地图上的经纬度和海陆分布。 (5) 通过互动问答，加深学生对极地位置的理解。 (6) 总结北极和南极的地理位置及其重要性。 1. 观看图片，思考问题。 2. 回答教师提问。 3. 观看视频，初步了解极地基本情况。 4. 参与互动问答，加深对极地位置的理解。 评价任务 1. 图片识别准确： 2. 地理位置理解清晰： 3. 问题回答正确： 设计意图 通过图片和视频的直观展示，激发学生的学习兴趣，初步了解北极和南极的基本情况，为后续学习奠定基础。 讲授新知 活动一：了解极地自然环境 讲解自然环境 (1) 介绍北极和南极的气候特征，包括温度、降水、风速等。 (2) 通过图表展示北极和南极的气温变化曲线。 (3) 解释极地气候形成的原因，如极昼和极夜现象。 (4) 介绍极地的冰川和海洋特点，强调冰川融化对全球气候的影响。 (5) 通过案例分析，展示极地冰川的变化趋势。 (6) 引导学生思考：冰川融化对地球环境有哪些影响？ 讨论与互动 (1) 分组讨论：北极和南极的自然环境有哪些相似和不同的地方？ (2) 每组选出代表汇报讨论结果。 (3) 教师总结各组的观点，补充相关信息。 (4) 通过互动问答，巩固学生对极地自然环境的理解。 (5) 引导学生 ... ...