Unit 5 Fun Clubs Section B（ 1a-1d）教学设计 课时文本分析 【What】厨艺俱乐部、阅读俱乐部和自然俱乐部的招新宣传海报 【Why】帮助学生通过阅读招新海报并匹配自己或他人的能力和兴趣，确定想要成立的社团俱乐部并制作招聘海报。 【How】三篇广告海报通过个性化的设计和不同的句型结构展示了广告文体的介绍维度，能有效的帮助学生进行归纳总结。 学情分析 【已有基础】学生能根据事实结合已有的知识积累描述自己和他人的才能。 【存在障碍】对于广告海报的维度了解不够全面，也无法条理清晰的设计自己招聘海报，完成俱乐部纳新。 【拟解决措施】帮助学生通过阅读识别归纳出制作社团招聘海报的不同维度的相关句型，总结纳新广告的四要素(4w:what, where, when, who)。 课时学习目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在阅读中学会运用目标词汇及常用表达 如: act out、more than、mind、 take photos等。(学习理解） 2.使用寻读（关键词）、细读策略，获取信息。 3.利用表格，明晰结构化介绍社团的维度并找出具体信息。（学习理解） 4.对比三张海报，全面具体地总结海报广告的各个维度及其句型和制作模板（应用实践） 5.运用目标语完成你创立的俱乐部招聘广告或海报。（迁移创新） 学习重点难点 学习重点：梳理社团广告海报包括的要点和维度。 学习难点：根据社团的不同功能，设计招聘海报内容。 学习评价设计 1. 利用三位同学的自我介绍，选择合适的社团并说明理由。 2. 完成三个社团海报信息表格填写。 3. 完成三张海报的对比及海报广告的各个维度及其句型的总结归纳。 4. 根据对比分析，运用目标语完成你创立的俱乐部招聘广告或海报。。完成课时目标所需核心语言 【核心句型】 能力 I can/can't_____. I'm good at doing____. 兴趣 I'm interested in_____. I love/like to_____/doing____. I want to_____. 日常活动 I often act out stories with____. 【海报】 提问兴趣/才能 Do you like/love/want to_____ Can you_____ Are you interested in_____ 发出邀请 Join our ____club! Come with us! 社团活动 Let's learn to cook your favorite Chinese food! We act out stories, talk about books, and make new friends. We watch birds, take photos, and collect plants and insects. we also visit nature parks. 社团优势 Books can open your mind and make you think. Our interests make us interesting. 时间地点 Join us in/on/e to the ____on/at_____. 联系方式Email sb. at _____for more information. 【核心词汇】 act out; be interested in; nature; beef; soon; more than; mind; fall; collect; insect; discover; wildlife 教学目标 学习活动 效果评价 1. 通过free talk导入主题，并在语境中学习重点单词，扫除部分阅读障碍。 通过问题What clubs do we have in our school,带领学生复习前两节所学俱乐部同时导入话题。 以问题链的形式展开师生问答，注意观察学生是否能够通过图片猜测词义。 2.学生在帮助三位学生寻找合适社团的过程中，讨论与分享自己观点与原因并总结。 学生浏览三位学生的自我评价，小组合作讨论找出他们的个人优势，为他们推荐社团，并说明原因。 根据学生回答，观察学生是否能结合三位学生的特色，推荐合适的社团并说明原因。 3.创设情境， 引导学生思考 如何制作一个 好的招聘广告 ； 学校创立新俱乐部，在各班征集创办意愿。请结合你的能力和兴趣爱好讨论下想要创办的俱乐部。 观察学生是否能使用已学知识参与情境讨论；观察学生是否能根据已有信息讨论自己想要创办的俱乐部，把握学生内化所学内容和语言的情况。 设计意图：导入主题，创设情境，激发学生参与兴趣，激活学生 ... ...
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