11.《赵州桥》教案

部编三年级下册 《赵州桥》教学设计 一、教学目标 1.能够准确认读 “县、拱”等生字，正确读准多音字 “爪”，规范书写 “赵、省” 等字，以及正确书写 “赵州桥、石匠” 等词语。 2.能够正确、流利且有感情地朗读课文。 3.深入理解第 3 自然段通过列举桥栏上雕刻的图案将 “桥的美观” 写清楚的写作方法，并能正确抄写这一自然段。 4.能够运用 “世界闻名、雄伟、创举、美观” 等给定词语，像导游一样向游客介绍赵州桥，深切感受我国古代劳动人民的智慧。 5.能够列举出至少 3 处 “我国宝贵的历史文化遗产”。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.扎实掌握生字新词，透彻理解课文内容。 2.清晰了解赵州桥的设计特点，深刻体会作者的表达方法，尤其是第 3自然段描写桥美观的写作手法。 （二）教学难点 深切感受我国古代劳动人民的智慧和才干，强烈激发民族自豪感。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法、角色扮演法、小组合作法 四、教学过程 （一）导入新课 1.开展 “桥梁知识小竞赛”，教师提出一些关于古代桥梁的简单问题，如 “你知道哪些古代的桥？”“古代的桥一般用什么材料建造？” 等，让学生抢答，活跃课堂气氛。之后播放一段包含多种古代桥梁的精彩视频，提问：“同学们，在刚刚播放的这些桥梁中，你们能说出哪些是我国古代著名的桥梁吗？”（学生自由回答，可能提到卢沟桥等）今天，老师要带领大家去认识一座在世界上都声名远扬的石拱桥 ——— 赵州桥。（板书课题，带领学生齐读课题） 2.展示赵州桥的高清图片，详细介绍赵州桥的基本信息和历史背景：赵州桥坐落在河北省赵县的洨河上，由隋朝工匠李春设计建造，距今已有 1400 多年的历史。它是世界上现存年代久远、跨度最大、保存最完整的单孔坦弧敞肩石拱桥。为了让学生更直观感受其年代的久远，可举例对比，如我们的学校可能建成才几十年，而赵州桥历经了 1400 多个春夏秋冬。 （二）初读课文，整体感知 1.学生自由朗读课文，要求大声朗读，读准字音，读通句子，遇到生字词反复多读几遍。同时，教师播放轻柔的背景音乐，营造良好的朗读氛围。 2.检查生字词的学习情况。 出示生字词，运用 “生字大转盘” 的游戏方式，指名学生认读，教师及时正音。重点指导 “拱（gǒng）、济（jì）、爪（zhǎo，在 “前爪” 一词中读此音）” 等字的读音。 运用多种方式理解词语意思。例如，展示雄伟建筑的图片帮助学生理解 “雄伟”；让学生联系生活中坚固的物体理解 “坚固”；请学生描述生活里美观的事物来理解 “美观”。还可以开展 “词语猜猜猜” 活动，教师描述词语意思，学生抢答词语。 开展开火车读词语的活动，巩固学生对词语的认读。 1.学生默读课文，思考问题：“课文围绕赵州桥写了哪些方面的内容？”（课文围绕赵州桥写了历史悠久、雄伟坚固、美观这三个方面的内容。） 2.学生汇报，教师相机板书：历史悠久、雄伟坚固、美观。之后让学生分组讨论，每个小组用自己的话概括这三个方面的内容，推选代表发言。 （三）精读课文，理解内容 1.学习第 1 自然段。 指名朗读第 1 自然段，提问：“这一段告诉了我们什么？”（这一段告诉我们赵州桥世界闻名，它横跨在洨河上，是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了，体现了赵州桥历史悠久。） 引导学生找出描写赵州桥历史悠久的句子，深入理解 “世界闻名” 的意思：在全世界都很有名气。可让学生说说自己知道的世界闻名的事物，加深理解。 指导学生朗读，读出赵州桥的重要地位和悠久历史带来的厚重感。教师可先进行示范朗读，然后让学生模仿朗读，互相评价。 1.学习第 2 自然段。 学生自由朗读第 2 自然段，思考问题：“赵州桥在设计上有什么特点？”（赵州桥在设计上的特点是没有桥墩 ... ...