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课件网) 476年西罗马帝国灭亡，1453年东罗马帝国（拜占庭帝国）灭亡，476———1453年为中世纪，也就是欧洲的封建社会。 从惊心动魄的骑士故事，到残酷野蛮的宗教审判，没有哪个时代比中世纪更令人恐惧、敬畏； 从璀璨夺目的文艺复兴到荡气回肠的环球航海，没有哪个时代比中世纪更令兴奋、惊叹。这是半梦半醒的一千年。 ———《黎明破晓的世界》威廉·曼彻斯特 导入新课 世界 古代史 第三课 ———中古时期的欧洲 中外历史纲要下 课标要求 学习目标 学习目标 1.掌握中古西欧封建社会的基本特征（重点） 2.识记封君封臣制度的特点与庄园与农奴制度的特点（难点） 第三课 中古时期的欧洲 (中古时期的欧洲社会)存在一个带有军事性质的领主附庸集团……它与同样带有军事色彩的领主、农奴制度相结合,形成一种特殊的贵族等级制度;教会开始拥有精神方面的领导权,掌握世俗的伦理和信仰。--摘编自马克垚《世界文明史》(上) 一、西欧封建社会 5—10世纪西欧封建社会———核心素养落实 1、概况 (1)建立： (2)基本特征： 一系列王国：“蛮族国家” 战争频繁 社会动荡 将领分封土地 （政治）封君封臣制度 破产农民需要庇护 心灵需要抚慰 （经济）庄园与农奴制 封建社会的基本特征 （文化）基督教会占有举足轻重的地位 在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国基础之上，诞生了西欧封建社会。 根据材料，概括指出中古时期西欧社会的基本特征。 强化记忆 一、西欧封建社会 （1）原因 ①社会： ②经济： ③现实： 从“骑士”说起—封君OR封臣 中古西欧初期王权衰落，社会秩序混乱，地方豪强互相斗争，战乱不已，盗匪横行。国王和贵族为维持自己的地位，往往蓄养一批武装家丁，进行自卫或攻击别人。这些武装扈从（叫做封臣）原由主人供给衣食装备，后来渐改为赐给他们一块土地，以其收入作为服军役的费用。 ———吴于廑、齐世荣：《世界史·古代史编下卷》，高等教育-出卷网-，第六章 思考：根据材料和图示分析封君封臣制度的原因、目的、特点 社会动荡 8世纪后逐渐与封土联系在一起 自然经济的产物（自给自足） 2、政治：封君封臣制度 （2）目的： 维护统治 5—10世纪西欧封建社会———核心素养落实 一、西欧封建社会 2、内容 封君 封臣 提供土地与 保护 效忠 服兵役 ①主体 ②权力和义务 土地事实上的占有者 名义上最高统治者 统 治者 被统治者 统治阶级 农民 提供农耕土地 服劳役和耕种 被统治阶级 我附庸的附庸，不是我的附庸。 ———中古西欧谚语 【学思之窗】“主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。” ———《西方社会史》 这段话体现了封君与封臣之间怎样的关系 实质： (1)封君和封臣之间互有义务—双向的权利与义务:封君要善待并赏赐封臣,保护封臣的正当权益;封臣也必须宣誓效忠封君,对封君的命令不能有丝毫违背。 (2)封君与封臣的关系通过一套特定仪式来明确和维持,带有一定的契约意义。 政治契约 5—10世纪西欧封建社会———核心素养落实 臣服礼 土地和兵役的交换，是契约关系，是双向的权利义务关系。 一、西欧封建社会 ①以土地为纽带 ②等级森严 ③双向权利义务 ④契约意识 ⑤层级间相对独立、依次互为主从，不可越级管理 ⑥世俗王权和基督教会互相利用、竞争共存 3、特点 4、社会结构 （2）封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面 （3）农民、农奴 （1）国王或皇帝是名义上的最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来 5—10世纪西欧封建社会———核心素养落实 强化记忆 一、西欧封建社会 5、影响 （1）积极：为王权 ... ...
