Unit 1 My classroom Lesson 2课时设计 一、教学设计说明 本课时以Miss Wu请求同学们打扫教室为背景展开语言学习活动。教学活动设计紧密围绕图片场景，引导学生先理解对话大意，进而运用所学语言知识去表达自己要打扫教室的哪个位置。 教师在进行教学设计时，充分遵循学生的认知规律与发展需求，秉持英语学习活动观来组织和实施教学。以“打扫教室”为主题导向，分层次推进教学任务。在整个学习活动过程中，巧妙融入基础词汇、句型等知识，助力学生精准理解文本的主题意义。同时，通过学习，让学生明白保持教室整洁的重要性，并积极维护教室的整洁环境。 二、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 通过看动画，并结合图片及音频，正确理解和掌握单词：floor, door, wall, blackboard, window, classroom, dirty, help, clean。 2. 听说认读核心句型“Let + 宾格 + 动词原形 + 其他.”。 3. 在教师的帮助下，演唱歌谣并创编歌谣。 4. 明白保持教室整洁的重要性，并积极维护教室的整洁环境。 三、教学重难点 【重点】 1. 通过看动画，并结合图片及音频，正确理解和掌握单词：floor, door, wall, blackboard, window, classroom, dirty, help, clean。 2. 听说认读核心句型“Let + 宾格 + 动词原形 + 其他.”。 【难点】 在教师的帮助下，演唱歌谣并创编歌谣。 四、教学过程 环节一：利用视频导入话题，激发学生的学习兴趣。 通过趣味视频导入话题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Let's watch 教师播放趣味视频，导入打扫教室这一话题。 学习理解之感知与注意 观察学生的跟唱情况。 设计意图： 通过看视频的活动，激发学生的学习热情，激活背景知识，引出本节课话题，为学习新语言做铺垫。 环节二：创设情境学习单词。 通过小猫弄脏教室的情境，帮助学生在有趣的环境下学习并掌握单词。 教学活动 活动层次 效果评价 2. Let's learn 通过小猫跑进教室并弄脏教室的场景，帮助学生学习本课单词的音形义。 学习理解之感知与注意 观察学生对单词的理解以及跟读情况。 3. Let's practice 通过“What is missing ”的游戏帮助学生掌握本课名词类词汇。 学习理解之感知与注意 观察学生的记忆情况和朗读情况。 4. Let's match 通过连线匹配帮助学生掌握本课其他重点单词。 学习理解之感知与注意 观察学生的匹配情况。 设计意图： 通过有趣的情节设定，提高学生学习兴趣，掌握教室主题下的单词。 环节三：听对话语篇，获取信息，梳理相关知识，内化语言。 通过对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。 教学活动 活动层次 效果评价 5. Let's learn 承接上一环节，教师安排同学打扫脏了的教室。 基于图片和文本，听对话录音，理解自己可以做某事的句型： Let + 宾格 + 动词原形 + 其他. 2) 理解主格和宾格。 3) 理解let's的意思。 学习理解之获取与梳理 通过观察学生的活动反馈，了解学生对对话关键信息的获取情况。 6. Let's practice 通过打扫教室的游戏形式，鼓励学生使用本节课的重点句型进行表达。 应用实践之内化与运用 教师观察学生的表达情况，并给予及时评价。 7. Let's chant 学生歌谣跟唱，并在教师引导下培养学生进行创编和独立演唱的能力。 应用实践之内化与运用 观察学生能否大胆、准确、流利地跟唱歌谣。教师引导和鼓励学生上台演唱，并及时给予反馈和表扬。 8. Let's look, listen and number 教师播放音频，学生进行排序。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能够正确进行排序。 9. Let's play 两人一组，进行大转盘游戏，轮流表达。 学习理解之获取与梳理 观察小组合作中学生的练习表现，给予及时的帮助或肯定。 设计意图： 在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生感 ... ...
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