Unit 1 My classroom Lesson 4课时设计 一、教学设计说明 本课时是该单元的Fun time和Story time。Fun time包含设计理想课桌的活动以及我们可以为教室做什么的启发式提问。Story time中是同学们一起打扫教室的故事。 教师在进行教学设计时，不仅要教授英语知识，同时要培养学生的动手能力、设计能力，并且培养学生的责任感，鼓励学生维持教室的整洁。 二、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 读懂并复述Story time的故事。 2. 设计自己的理想书桌并能够向他人介绍自己的理想书桌。 3. 思考自己可以为保持教室的整洁环境做些什么。 三、教学重难点 【重点】 设计自己的理想书桌并能够向他人介绍自己的理想书桌。 【难点】 读懂并复述Story time的故事。 四、教学过程 环节一：利用图片导入故事，激发学生的学习兴趣。 通过图片导入故事，逐步拆分讲解故事。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Lead in 教师根据图片设置一个问题，导入本节课的故事。 学习理解之感知与注意 观察学生回答问题的情况。 2. Pre-reading 读前活动，利用图片环游法，带领学生预测故事情节。 学习理解之感知与注意 观察学生看图的反应。 3. Pre-reading 设置两个细节问题，帮助学生了解故事的主人公以及主要情节。 学习理解之感知与注意 观察学生的回答情况。 4. While-reading 讲解故事，并设置一些细节问题，引发学生的思考。 学习理解之感知与注意 观察学生的回答情况。 5. Post-reading 呈现故事相关的连线练习。 学习理解之感知与注意 观察学生的连线情况。 6. Post-reading 呈现整篇故事，引导学生进行小组表演。 应用实践之内化与运用 观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励、肯定。 7. Post-reading 提供主要故事情节的截图，引导学生进行复述。因为该篇是本学期第一单元，因此引导学生以角色的口吻说出关键句即可。 应用实践之内化与运用 观察学生的表达，给予及时的帮助或肯定。 设计意图： 通过读前、读中、读后三个环节，将故事讲透，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。 环节三：针对理想课桌的话题自由表达，并思考自己可以为维持教室的整洁做些什么。 通过设计理想书桌提高学生的表达能力并引发学生的思考。 教学活动 活动层次 效果评价 8. Let's do 设计理想书桌。 学习理解之获取与梳理 观察学生的设计情况。并及时给予反馈、帮助和表扬。 9. Let's say 提供语言支架，引导学生描述上一环节设计完成的理想书桌。 学习理解之获取与梳理 观察学生的表达。 10. Let's do and say 两两一组，介绍自己设计的理想书桌。 应用实践之内化与运用 观察小组合作中学生的练习表现，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励、肯定。 11. Let's think 引导学生思考自己可以为维持教室的整洁做些什么。 学习理解之获取与梳理 观察学生的回答情况。 设计意图： 在教学过程中，设计环环相扣、层层递进的练习形式，帮助学生设计并表达自己的理想书桌，并进行主题升华，鼓励学生维持教室的整洁。 五、课堂小结 六、作业设计 Need to do: 1. Finish a reading comprehension practice about cleaning the classroom. 2. Retell the stories. Choose to do: Make a poster about how to keep the classroom clean.(
课件网) Unit 1 My classroom Lesson 4 英语人教精通版（2024）三年级下册 读懂并复述Story time的故事。 01 Learning Objectives 设计自己的理想书桌并能够向他人介绍自己的理想书桌。 02 03 通过本节课的学习，学生能够： 思考自己可以为保持教室的整洁环境做些什么。 Lead in What are they doing Cle ... ...
