西师大版小学数学四年级上册第六单元第1课时《条形统计图（1）》说课课件（共23张ppt）

(课件网) 《条形统计图（1）》 说课 义务教育西师大版四年级上册第六单元 教材分析 本节课选自西师大版小学数学四年级上册第六单元《条形统计图》的第一课时。在此之前，学生已学习了简单的数据分类与整理（如用表格记录数据），本节课将在此基础上引导学生认识条形统计图的结构特点，掌握其基本绘制方法，并学会通过统计图分析数据。本课是后续学习复式条形统计图、折线统计图的重要基础，也是培养学生数据分析观念的核心载体。教材通过贴近生活的实例（如天气情况、班级活动等）引入，注重数学与生活的联系，符合学生的认知规律。 学情分析 四年级学生已具备初步的数据整理能力，但对统计图的直观表达和分析经验不足。他们对动手操作和小组合作兴趣浓厚，但自主设计统计图时可能存在单位长度设定不合理、数据标注不清晰等问题。此外，部分学生可能对“一格代表多个单位”的抽象概念理解困难，需通过直观演示逐步突破。 教学目标 1 2 认识条形统计图的组成要素（标题、横纵轴、单位长度、直条），能根据数据绘制简单的单式条形统计图。 经历数据整理到图形表达的过程，通过小组合作解决实际问题，培养数据分析和合作交流能力。 重点 难点 条形统计图的组成及绘制方法。 根据数据合理确定单位长度，并能从统计图中提取有效信息。 教法学法 直观演示法 引导观察法 实践操作法 观察发现 动手操作 自主探究 合作交流 学法 教法 教师准备：天气情况统计表（课件）、空白条形统计图模板、小组任务卡。 学生准备：直尺、彩色笔、数学课本、练习本。 课前准备 教学过程 情 境 导 入 探 究 新 知 课 堂 小 结 提 升 能 力 我们去收集环境监测数据。 可以把收集的数据整理出来。 用统计表、统计图把整理结果表示出来更直观。 情境导入 下面是某地6月份空气质量状况统计表。 空气质量状况 优 良好 轻度污染 合计 天数（天） 10 12 8 30 某地6月份空气质量状况统计表 从表中可以获得哪些数学信息？ 探究新知 你可以用其他方法表示上面统计表中的信息吗？ 空气质量状况 0 2 4 6 8 10 12 14 优 良 轻度污染 8 10 12 天数（天） 某地6月份空气质量状况统计图 直条的高低表示数量的多少 1格表示1天 条形统计图 横轴 纵 轴 条形统计图如何绘制呢？ 下面是四（1）班男同学身高的记录表，根据记录表完成统计表和统计图。 学号 身高（cm） 　 学号 身高(cm) 　 学号 身高(cm) 1 135 7 141 13 141 2 151 8 142 14 146 3 138 9 140 15 139 4 136 10 147 16 152 5 150 11 136 17 137 6 133 12 145 18 144 身高（cm） 人数 (人) 　 　 　 　 　 　 130~134 135~139 140~144 145~149 150~154 合计 四（1）班男同学身高情况统计表 1 6 5 3 3 18 你能根据上面的统计表画出统计图吗？试一试。 比较条形统计图与统计表的相同点和不同点。 条形统计图和统计表统计的结果都一样。 条形统计图比统计表更直观、形象。 条形统计图用直条的高低表达数据的多少。 统计表直接呈现原始数据。 不同点： 相同点： 1.下面是天山乡商场2011年1~4月份冰箱销售情 况统计表。根据统计表完成统计图。 天山乡商场2011年1~4月份冰箱销售情况统计表 1月份 2月份 3月份 4月份 合计 销售量（台） 6 9 8 7 30 对应练习 教学分析 教学方法 教学过程 板书设计 拓展升华，回顾总结 本节课你学习了哪些知识？ 有哪些收获？ 1. 学生自主总结： 以“今天我学会了……”为开头，分享收获。 2. 教师归纳： 强调条形统计图的组成、绘制步骤及数据分析方法。 教学分析 教学方法 教学过程 板书设计 拓展升华，回顾总结 必做题：课本第80页第2题（调查家庭成员最喜欢的水果并绘制统计图）。 选做题：思考“如果数据很大（如全校学生人 ... ...