2024-2025学年北师大2024版七年级生物下册教学同步课件4.7.2血液循环（共2课时）+视频素材

(课件网) 7.2.1血管和心脏 第4单元 人体的结构与生理 北师大2024版生物七年级下册 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：******** 多媒体课件，包含血管和心脏的解剖图、动画演示视频、生活中相关实例的图片或视频等。 血管和心脏的模型、猪或羊的心脏实物、解剖工具、放大镜等。 绘制心脏结构的图纸、彩色笔，以及相关的学习资料和练习题。 五、教学过程 （一）复习导入（5 分钟） 回顾上节课关于血液的知识，提问：“血液在人体中流动，需要借助一定的管道，这些管道是什么呢？推动血液流动的器官又是什么？” 引导学生思考并回答，自然引出本节课的主题 ——— 血管和心脏。 展示一些生活中与血管和心脏相关的场景图片，如输液时的静脉、运动后心脏跳动加快等，激发学生的学习兴趣。 （二）知识新授 - 血管（15 分钟） 动脉：展示动脉的图片和模型，讲解动脉的管壁较厚、弹性大，管内血流速度快等结构特点，举例说明动脉将血液从心脏输送到全身各处的功能，如主动脉将富含氧气和营养物质的血液输送到身体各部分。 静脉：介绍静脉的结构特点，管壁较薄、弹性小，管腔大，血流速度较慢，有防止血液倒流的静脉瓣。展示静脉瓣的动画演示，让学生理解其作用。讲解静脉将血液从身体各部分送回心脏的功能，以手臂上的青筋（静脉）为例进行说明。 毛细血管：通过高倍显微镜下毛细血管的图片，讲解毛细血管数量多、分布广，管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成，管内径极小，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢等特点。结合动画，说明毛细血管便于血液与组织细胞充分进行物质交换的功能。 对比总结：组织学生进行小组讨论，对比动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点，填写对比表格。每组选派代表发言，教师进行总结和完善。 （三）知识新授 - 心脏（20 分钟） 位置与形态：展示人体胸腔的示意图，指出心脏位于胸腔中部偏左下方，两肺之间，形似桃子。介绍心脏大小与本人拳头差不多，让学生直观感受心脏的位置和大小。 结构讲解：展示心脏的解剖模型，按由外到内的顺序，依次介绍心脏的结构。讲解心脏主要由心肌构成，有四个腔，分别是左心房、左心室、右心房、右心室。介绍心房与心室之间、心室与动脉之间有瓣膜，如房室瓣和动脉瓣，通过动画演示瓣膜的开闭，让学生理解瓣膜保证血液按一定方向流动，防止血液倒流的作用。 功能分析：借助动画，展示心脏的收缩和舒张过程，讲解心脏是血液循环的动力器官，当心脏收缩时，推动血液从心脏流向动脉；当心脏舒张时，血液从静脉流回心脏。结合生活实例，如运动时心脏跳动加快，说明心脏功能与人体活动的关系。 （四）小组探究 - 观察心脏实物（10 分钟） 分组准备：将学生分成若干小组，每组发放一个猪或羊的心脏实物、解剖工具和放大镜。 探究指导：教师指导学生观察心脏的外形，辨别心房、心室、动脉和静脉的位置。引导学生用手捏心房和心室的壁，感受其厚度差异，思考为什么会有这样的差异。 解剖观察：指导学生小心地解剖心脏，观察心脏内部的结构，找到房室瓣和动脉瓣，观察瓣膜的形态和位置，尝试探究瓣膜的作用。 总结汇报：各小组进行讨论，总结观察结果，选派代表发言，分享小组的探究成果。教师进行点评和总结，强调重点知识。 （五）课堂小结（5 分钟） 引导回顾：引导学生回顾本节课所学内容，提问：“通过今天的学习，你对血管和心脏有了哪些认识？” 鼓励学生积极发言，总结血管的种类、结构和功能，以及心脏的位置、结构和功能。 梳理总结：教师对学生的总结进行补充和完善，利用思维导图或板书，梳理本节课的重点知识，帮助学生构建知识体系。 （六）布置作业（5 分钟） 知识巩固：布置课后练习题，让学生 ... ...