第三章 细胞的基本结构 第 1 节 细胞膜的结构和功能 第 1 课时 一、教材分析 （一）教学目标 1.通过分析细胞膜功能，概述细胞膜作为系统边界的功能，认同细胞膜对于细胞这个生命 系统的重要意义。 2.通过分析细胞膜的成分科学探究历程，概述细胞膜的组成成分，感知科学探究过程，发 展科学思维和科学探究的能力。 （二）教学重难点 1.教学重点： （1）细胞膜的成分和功能。 （2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 2.教学难点： 认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 二、教学过程 教学环节 教 学 活 动 设计意图 导入 利用书本上“ 问题探讨 ”中的台盼蓝染液鉴别动 物细胞是否死亡，创设情境，引导学生思考，导入新 课。 说明 以真实直观的实 验创设情境，引导学生思 考，激发学生学习兴趣。 一、细胞 膜的功能 4.2.1 将细胞与外界环境分隔开 问题 展示原始海洋图，介绍原始海洋景象。由 无生命的化学使向有生命的化学进化，成为能够从环 境中吸收物质能量的原始单细胞生物，最关键的是什 么？（生：出现细胞膜。）由此，可判断细胞膜具有 什么功能？（生：将细胞与外界环境分隔开。） 说明 从生命起源的 角度认识到原始细胞 的形成离不开细胞膜 的出现，并且帮助学生 构建生命起源与细胞 膜形成之间的联系，认 同细胞膜对于细胞这 第 1页共 7页 细胞膜的意义何在？ 举例类比：将细胞膜类比 国界，将边疆战士寸土必争，维护国界主权，人民才 能安居乐业，学生安心学习。联想细胞膜分隔细胞与 外界环境的意义。（生：维持细胞内部环境的相对稳 定。） 小结 细胞功能之一是将细胞与外界环境分隔 开，维持细胞内部环境的相对稳定。 个生命系统的重要意 义 。类比国界的功能， 既能帮助学生归纳体会 细胞膜的功能及其意义， 达到理解记忆的目的，又 能提升学生的爱国情怀。 4.2.2 控制物质进出细胞 过渡 细胞膜将细胞和外界环境分隔开，是单纯 的隔离作用吗？展示细胞膜控制物质进出细胞图片， 引导学生分析细胞膜控制物质进出细胞的功能。 细胞膜像海关或边防检查站，对进出细胞的物质 进行严格的“检查”。 哪些物质能进与哪些物质不能进？ 细胞需要的营养物质（水、无机盐、氨基酸、葡 萄糖）可以从外界进入细胞；细胞不需要，或者对细 胞有害的物质不容易进人细胞。 哪些物质能出与哪些物质不能出？ 抗体、激素等物质在细胞内合成后，分泌到细胞 外，细胞产生的废物（二氧化碳、尿素、多余的水、 无机盐）也要排到细胞外；但是细胞内的核酸等重要 成分却不会流失到细胞外。 当然，细胞膜的控制作用是相对的，环境中一些 对细胞有害的物质有可能进入；有些病毒、病菌也能 侵人细胞，使生物体患病。 小结 细胞膜能控制物质进出细胞，这种控制具 有选择透过性。 说明 细胞膜类比海关 或边防检查站，将细胞膜 控制物质进出细胞类比 边防站进行严格的“检 查” 。同时，通过实例， 引导学生理解膜的控制 作用具有选择透过性。 4.2.3 进行细胞间的信息交流 在多细胞生物体内，各个细胞都不是孤立存在的， 说明 通过实例，提升推 理分析能力，引导学生概 第 2页共 7页 它们之间必须保持功能的协调，才能使生物体健康地 生存。这种协调性的实现不仅依赖于物质和能量的交 换，也有赖于信息的交流。细胞间信息交流的方式多 种多样。 A.通过信息分子间接交流 细胞分泌的化学物质（如激素），随血液到达全 身各处，与靶细胞的细胞膜表面的受体结合，将信息传 递给靶细胞。 B.细胞间直接交流 相邻两个细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞传 递给另一个细胞。例如，精子和卵细胞之间的识别和 结合。 C.经特殊通道交流 相邻两个细胞之间形成通道，携带信息的物质 通过通道进入另一个细胞。例如， 高等植物细胞之 间通过胞间连丝 ... ...
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