中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 5 Water is life课时教学设计 本单元第5课时 Focusing on culture, Cross-curricular & Project 课型 阅读拓展和跨学科项目课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 本课时聚焦 “水与生命” 的跨学科主题，通过阅读Cities and water探讨水对城市发展的重要意义，包括水在工业革命中的作用、城市依赖水的原因等；结合生物科学知识，介绍水在人体中的比例、每日流失量及重要性。此外，学生需通过小组合作完成 “世界水日” 主题展示项目，整合水的科学知识与社会意义。 Why--语篇传递的主题意义 通过分析水对城市发展和人体健康的重要性，培养学生的环保意识和节约水资源的社会责任感；跨学科项目任务旨在提升学生信息整合、团队协作及公众表达能力，引导学生从多维度理解 “水是生命” 的核心内涵。 How--文体结构、语言特点及功能 文体结构：阅读文本为说明文，按 “总 — 分 — 总” 结构展开，先指出城市依水而建的现象，再分述水在工业革命和现代城市中的作用，最后呼吁保护水资源。跨学科内容以数据和实例为主，逻辑清晰。 语言特点：语言简洁明了，使用 “play a big role in”“thanks to”“as a result” 等短语连接观点，结合具体历史案例（如工业革命）和科学数据（如人体含水量）增强说服力。 功能：通过阅读和项目任务，引导学生综合运用英语描述水的重要性，培养跨学科思维和实践能力。 学情分析 【已知】学生已掌握本单元关于水的基础词汇（如 “water, river, ocean”）和简单句型，具备初步的阅读策略（如略读、扫读）及小组合作经验。 【未知】对 “水与城市发展的具体关联”“人体水含量的科学机制” 缺乏深入理解；在跨学科项目中，可能面临信息筛选、分工协作及公众演讲的挑战。 【能知】通过本节课学习，学生能够理解水对城市和人体的重要性，学会用英语描述相关科学知识和社会现象，并通过项目实践提升综合语言运用能力。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 语言能力: 1. 理解并掌握重点词汇和短语：population, agriculture, trade, industry, global, income, throughout, duty, leisure, play a big role in, thanks to, as a result ... 2. 能复述水对城市发展的作用（如工业革命、全球贸易）及人体水含量的科学知识；3. 能运用 “First..., Second..., To sum up...” 等逻辑连接词进行主题展示。 学习能力: 1. 通过略读、扫读提取关键信息，完成段落匹配和细节理解题；2. 通过小组合作收集资料、设计展示方案，培养信息整合和分工协作能力。 思维品质: 1. 分析水与城市发展的因果关系，培养批判性思维；2. 结合科学数据和社会现象，形成 “水是生命” 的跨学科认知。 文化意识: 认识水资源的稀缺性和重要性，增强节约水资源的社会责任感，理解 “世界水日” 的全球意义。 教学重难点 教学重点： 理解水在城市发展中的关键作用（如工业革命、贸易运输、日常生活）。 掌握水在人体中的比例、流失途径及对健康的影响。 完成 “世界水日” 主题展示项目，整合跨学科知识。 教学难点： 跨学科知识的整合与逻辑表达（如将科学数据与社会意义结合）。 小组合作中高效分工及展示时的公众表达技巧。 教学方法 英语教学活动观，情境教学法，任务型教学法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解：通过头脑风暴和视频，学生能初步了解水资源与人类社会及城市发展的关系。 任务一: Lead in 头脑风暴： Why is the Earth called “the blue planet” What important role does the ocean play in our lives How is the Earth different from other planets 播放视频，学生看完视频后，请用视频内容再次回答以 ... ...
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