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课件网) 第十三章 内能 R·九年级全一册 第1节 热量 比热容 第1课时 认识热量和比热容 学习目标 1. 知道热量的概念，能通过实验探究得出不同物质的吸热能力不同。 2. 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。 3. 了解水的比热容大的应用，尝试解释简单的自然现象。 新课导入 思考： 1.烧水壶在烧水时，水的温度_____，水____热。 2.在烧水的过程中，我们怎样才能知道水吸收的热的多少呢？ 吸 升高 加热水的过程就是热传递的过程 注 意 进行新课 知识点 1 热量 1.热量 单位：焦耳（J） 在热传递过程中，传递的是热量，而不是温度 符号：Q 概念：在热传递过程中，传递的热的多少叫作热量。 ②1g水温度升高1℃时吸收的热量约为4.2J。 ①热量是过程量，不是状态量，可说“放出热量”或“吸收热量”，不能用“具有”或“含有”来表述。 2.探究同种物质吸收热量的情况 烧开一壶水和烧开半壶水需要的热量一样多？ 把一壶水加热到100℃和加热到60℃所用时间一样长？ 烧开一壶水需要的热量多 加热到100℃需要的热量多 同种物质的质量越大、温度升得越高，吸收的热量就越多 物体吸收的热量除了与物体质量和温度变化有关外，还可能与什么有关？ 思考 为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？ 生活实际： 同样的日照条件 沙子热得烫脚 海水却很凉爽 分析： 吸收相同的热量 沙子升高温度多 海水升高温度少 物体吸收的热量与种类有关 猜想 是因为海水和沙子是不同物质吗？ 3.探究不同物质吸收热量的情况 研究对象： 水和食用油 所要控制的因素： ①升高的温度 ②加热的时间 ①质量相同 ②相同的容器 ③相同的电加热器 完全相同的热源，单位时间内放出的热量相同，食用油和水在单位时间吸收的热量也相同。 需要测量的物理量： 实验方案： 方案一： 质量相等的水和食用油，吸收相等的热量（加热相同的时间），比较温度的变化。 方案二： 质量相等的水和食用油，使其升高相同的温度，比较吸收热量的多少（加热的时间）。 你能想到几种实验方案？ 实验器材： 托盘天平、铁架台、温度计、计时器、规格相同的电加热器、烧杯、水、食用油等 进行实验： 方案一： 质量相等的水和食用油，吸收相等的热量（加热相同的时间），比较温度的变化。 物质 质量m/g 初温t0/℃ 末温t末/℃ 升高的温度 t /℃ 加热时间t/s 水 300 21.9 53.5 31.6 120 食用油 300 22.1 108.4 86.3 120 方案一实验视频 质量相同的水和食用油，吸收相同的热量，水升高的温度比食用油低。 进行实验： 方案二：质量相等的水和食用油，使其升高相同的温度，比较吸收热量的多少（加热的时间）。 方案二实验视频 物质 质量m/g 初温t0/℃ 末温t末/℃ 升高的温度 t /℃ 加热时间t/s 水 300 21.9 43.5 22 53 食用油 300 22.1 43.6 22 32 质量相同的水和食用油，升高相同的温度，水吸收的热量多。 水加热的时间长，说明水吸收的热量多 物质 质量m/g 初温t0/℃ 末温t末/℃ 升高的温度 t /℃ 加热时间t/s 水 300 21.9 53.5 31.6 120 食用油 300 22.1 108.4 86.3 120 物质 质量m/g 初温t0/℃ 末温t末/℃ 升高的温度 t /℃ 加热时间t/s 水 300 21.9 43.5 22 53 食用油 300 22.1 43.6 22 32 实验结论： 质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同； 质量相同的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同。 不同种类的物质的吸热本领不同 知识点 2 比热容 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量（Q）与它的质量（m）和升高的温度（ t）乘积之比，叫作这种物质的比热容。用符号c表示。 焦每千克摄氏度，符号J/(kg · ℃) 1. 比热容 定义： 单位： 公式： 比热容 单位：J/(kg·℃) 吸收(或放出)的热量 单位：J 质 ... ...
