《东南亚的世界遗产》教案 一、课标和素养解读 课程标准 素养目标 运用图片、影视资料等手段；结合实例，说明某地区发展旅游业的优势。 运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征。 区域认知：结合地图，认识东南亚世界遗产的分布。 综合思维：通过对东南亚的世界遗产进行综合分析，了解旅游业给东南亚的经济带来的影响。 地理实践力：通过绘制世界遗产墙报，加深对东南亚世界遗产的了解。 二、教学目标和要求 （一）教学目标 知道世界遗产的分类，通过地图了解东南亚世界遗产的分布和基本情况。 （二）教学重难点 【重点】 了解东南亚世界遗产的类别；认识东南亚世界遗产的分布。 【难点】 绘制旅游路线，培养地理实践力。 （三）课时安排 1课时 三、实施建议 本主题学习以“东南亚的世界遗产”为主题，综合运用相关学科知识，以小组合作的形式，开展主题学习活动。教材提供了学习的路径，明确了各环节的任务。 查阅资料。引导学生利用图书馆、网络等资源，明确世界遗产的概念、了解世界遗产的分类，收集东南亚被列入世界遗产名录的数据，形成对保护世界遗产的初步认识。 通过实践活动“绘制东南亚的世界遗产分布”学会设计简洁明了的图例，将数据转化为地图语言。“绘制东南亚世界遗产的墙报”加强了学生的动手能力，结合美术的审美和设计能力，将所搜集的资料进行归纳总结后可视化。“设计东南亚世界遗产旅游路线”则是通过结合生活实际帮助学生进一步体验生活，提升总体的逻辑思维和规划能力。使学生在生动、新奇、趣味中认识感受世界遗产的魅力。 本主题学习评价表如下所示： 评价 项目 主要指标 具体要求 评价等级 优秀 良好 一般 情感 态度 ①责任意识 意识到保护世界遗产的重要性，增强社会责任感。 ②科学精神 求真求实、勇于探究 ③主动学习 查阅资料、探究分析 学习 技能 查阅、收集资料 积极主动查阅、收集资料 分享、倾听观点 讨论东南亚世界遗产的墙报设计和旅游线路的规划 合作、交流学习 在查阅资料、实验体验、走访调查学习中承担的任务 学习 成果 ①目标达成度 人地协调观、地理实践力等核心素养 ②内容适切性 围绕探秘东南亚世界遗产的主题 ③活动创新性 设计东南亚世界遗产墙报的创新性表现 四、教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 【视频展示】2024年7月21日，联合国教科文组织第46届世界遗产大会在印度首都新德里举行。 【提出问题】什么是世界遗产，世界遗产的分类又有哪些？ 阅读相关材料，并进行思考 通过视频，让学习更具趣味性和生活化，激发学生的学习兴趣 过渡 今天，我们就一起来探秘东南亚的世界遗产。 任务一： 了解东南亚世界遗产的名称及类别 1、世界遗产的相关概念 【问题驱动】 什么是世界遗产，世界遗产的分类又有哪些？ 【了解新知】世界遗产是被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》的文物古迹和自然景观，在地理、历史、艺术等领域具有特殊意义，是全人类的瑰宝。 主要分为自然遗产、文化遗产、自然文化双遗产三个类别。 【问题驱动】世界遗产的划分的主要依据是什么呢？ 【探索解答】 ·世界自然遗产 构成代表地球演化史中重要阶段的突出例证； 构成代表进行中的生态和生物的进化过程和陆地、水生、海岸、海洋生态系统和动植物社区发展的突出例证； 独特、稀有或绝妙的自然现象、地貌或具有罕见自然美的地带； 尚存的珍稀或濒危动植物种的栖息地。 ·世界文化遗产 代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作。 能在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过大影响。 能为一种已消逝的文明或文化传统提供一种独特的至少是特殊的见证。 可作为一种建筑或建筑群或景观的杰出范例。 可作为传统的 ... ...
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