小学一年级下期音乐（湘艺版） 第十一课 唱歌、律动 《小白船》教学设计 目录 一、教材分析 4 （一）教学内容 4 （二）教材地位 4 （三）教学价值 4 二、学情分析 4 （一）认知特点 5 （二）已有基础 5 （三）潜在难点 5 三、学习目标 5 四、教学重点与难点 6 （一）教学重点 6 （二）教学难点 7 五、教学资源 7 （一）教具准备 7 （二）教学环境 7 六、教学方法 7 （一）情境教学法 7 （二）多感官体验法 8 （三）分层指导法 8 七、 教学过程 8 八、 板书设计 14 九、教学评价 14 （一）评价维度 14 (二）评价方式 15 十、教学反思 15 （一）预期效果 15 （二）可能问题与改进措施 16 （三）特色亮点 16 一、教材分析 （一）教学内容 《小白船》是湘艺版一年级下册第十一课的唱歌与律动课，为朝鲜民歌（原名为《半月》），由尹克荣词曲。歌曲为 3/4 拍，中速优美地，旋律起伏流畅，宛如小船在夜空中摇曳。歌词以 “小白船”“桂花树”“白兔” 等意象描绘了静谧的夜空景象，充满浪漫想象与童真童趣，传递出对美好梦境的向往。 （二）教材地位 本课与《闪烁的小星》形成二拍子与三拍子的对比教学，通过感受 3/4 拍的韵律美，培养学生对不同节拍的感知能力，为后续学习抒情类歌曲和音乐表现奠定基础。 （三）教学价值 音乐本体：掌握 3/4 拍的强弱规律（强 - 弱 - 弱），体会连音线的连贯唱法，感受歌曲的抒情性与旋律线条美。 文化理解：了解朝鲜民歌的风格特点，拓宽音乐文化视野，培养多元文化包容意识。 实践能力：通过体态律动、纱巾表演等方式，提升身体协调性与音乐表现力，激发创造力。 二、学情分析 （一）认知特点 一年级学生以形象思维为主，喜欢通过故事、游戏、律动等直观形式学习，注意力集中时间较短（约 15-20 分钟），但模仿能力强，对音乐中的节奏、旋律和意境充满好奇心。 （二）已有基础 知识：已接触过 2/4 拍歌曲（如《闪烁的小星》），能模唱简单旋律，掌握 “X”“XX” 等基础节奏型。 技能：具备初步的身体律动能力，但对 3/4 拍的强弱区分和连贯气息控制较弱。 兴趣：对 “小船”“星空” 等主题充满想象，喜欢动手操作（如折纸、纱巾）和角色扮演。 （三）潜在难点 节拍感知：3/4 拍 “强 - 弱 - 弱” 的韵律感需要通过反复体验才能准确把握。 情感表达：用连贯、轻柔的声音演唱歌曲，表现出静谧、梦幻的意境对学生有一定挑战。 三、学习目标 核心素养 具体目标 文化自信 1. 知道《小白船》是朝鲜民歌，感受不同国家音乐文化的独特魅力。 2. 通过歌曲意境的体验，萌发对自然美和想象世界的热爱。 语言运用 1. 用 “优美”“宁静”“轻轻摇晃” 等词汇描述歌曲情绪。 2. 有节奏地朗读歌词，体会 “蓝蓝天”“银河流” 等语言的韵律美。 思维能力 1. 通过画旋律线、分句聆听，发现歌曲的乐句结构（4 个乐句）和旋律起伏规律。 2. 尝试为歌曲创编简单的肢体动作，培养音乐与动作的协调思维。 审美创造 1. 用自然、轻柔的声音演唱歌曲，表现出夜空的静谧与小白船的飘逸感。 2. 借助纱巾、身体律动等形式，创造性地表达对歌曲意境的理解。 四、教学重点与难点 （一）教学重点 感受 3/4 拍 “强 - 弱 - 弱” 的节奏韵律，能用声势动作和体态律动表现歌曲。 用连贯的声音演唱歌曲，体会连音线的唱法，表现歌曲的优美意境。 （二）教学难点 准确把握 3/4 拍的强弱规律，避免将节奏唱成 “强 - 强 - 弱” 或 “松散无序”。 通过声音和动作的配合，细腻表达歌曲的梦幻感与抒情性。 五、教学资源 （一）教具准备 多媒体：星空与小船动画视频、歌曲音频及乐谱 PPT、朝鲜民歌文化简介短片。 乐器与道具：碰铃（用于强拍提示）、纱巾（每人一条，蓝色或白色）、折纸船（课前折好）、旋律线图谱（手绘或 PPT 动态 ... ...
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