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课件网) 六年级上册 《竹节人》 作家生平介绍 早年经历 作家出生于一个书香门第，自幼受到良好的文学熏陶，其父是一位著名的文学评论家，母亲则是一位儿童文学作家，这为他日后的文学创作奠定了坚实的基础。 教育背景 作家在大学期间主修中国语言文学，期间广泛涉猎中外文学名著，尤其对儿童文学产生了浓厚的兴趣，这为他后来的创作提供了丰富的素材和灵感。 创作历程 作家自大学毕业后开始从事儿童文学创作，其作品风格独特，语言生动，深受小读者喜爱，逐渐在儿童文学界崭露头角，成为当代儿童文学的代表人物之一。 社会背景 作品创作于20世纪80年代，正值中国改革开放初期，社会思想活跃，文化氛围浓厚，作家通过作品反映了当时儿童的生活状态和心理变化，具有鲜明的时代特征。 创作背景解析 个人经历 作家在创作《竹节人》时，正值其人生低谷期，他通过作品表达了对童年生活的怀念和对未来的美好憧憬，作品充满了浓郁的个人情感和深刻的人生哲理。 文学影响 作品在创作过程中，受到了国内外儿童文学经典作品的影响，尤其是《小王子》和《安徒生童话》，作家在吸收借鉴的基础上，形成了自己独特的文学风格。 思想深度 作品在语言表达和情节设计上具有很高的艺术成就，语言简洁生动，情节引人入胜，充分展现了作家的文学才华和创作功力，是儿童文学中的经典之作。 艺术成就 社会影响 作品自出版以来，受到了广大读者和评论家的高度评价，多次获得国内外文学奖项，对中国儿童文学的发展产生了深远的影响，成为当代儿童文学的里程碑之作。 作品通过讲述竹节人的故事，探讨了儿童成长中的心理变化和情感需求，具有深刻的思想内涵和人文关怀，对儿童心理健康发展具有积极的引导作用。 文学价值定位 生字正音练习 凛（lǐn） 注意声母“l”与韵母“ǐn”的发音，避免与“邻”混淆，强调第三声的短促有力。 疙（ge） 棍（gùn） 轻声发音，注意与“哥”区分，发音时口腔放松，气流平稳。 第四声发音，注意与“滚”区分，发音时声带振动明显，音调下降。 1 2 3 生字正音练习 裁（cái） 第二声发音，注意与“猜”区分，发音时音调上扬，声带振动持续。 03 02 01 筹（chóu） 第二声发音，注意与“抽”区分，发音时音调上扬，声带振动持续。 橡（xiàng） 第四声发音，注意与“象”区分，发音时音调下降，声带振动明显。 第一声发音，注意与“刁”区分，发音时音调平稳，声带振动持续。 生字正音练习 雕（diāo） 第四声发音，注意与“多”区分，发音时音调下降，声带振动明显。 跺（duò） 第二声发音，注意与“推”区分，发音时音调上扬，声带振动持续。 颓（tuí） 沮（jǔ） 第三声发音，注意与“举”区分，发音时音调短促有力，声带振动明显。 丧（sàng） 第四声发音，注意与“桑”区分，发音时音调下降，声带振动明显。 趴（pā） 第一声发音，注意与“怕”区分，发音时音调平稳，声带振动持续。 屉（tì） 第四声发音，注意与“替”区分，发音时音调下降，声带振动明显。 生字正音练习 结构笔顺示范 凛 氵（三点水） + 广（广字头） + 沪（沪字底），笔顺：先写三点水，再写广字头，最后写沪字底。 疙 亡（亡字头） + 广（广字头） + 疗（疗字底），笔顺：先写亡字头，再写广字头，最后写疗字底。 棍 木（木字旁） + 相（相字底），笔顺：先写木字旁，再写相字底。 裁 衣（衣字旁） + 裁（裁字底），笔顺：先写衣字旁，再写裁字底。 结构笔顺示范 筹 竹（竹字头） + 筹（筹字底），笔顺：先写竹字头，再写筹字底。 橡 木（木字旁） + 象（象字底），笔顺：先写木字旁，再写象字底。 雕 足（足字旁） + 跺（跺字底），笔顺：先写足字旁，再写跺字底。 跺 颓 秃（秃 ... ...
