Unit 3 Three Meals Lesson 3 表格式教案

教学设计 章节名称 Unit 3 Three Meals Lesson 3 What’s This in Chinese 教材 重庆大学-出卷网- 英语 三年级下册 主题 人与自我 学生 三年级 班 教师 课型 阅读课 课时 第3课时 教具 PPT、单词卡片、多媒体 教学内容与 学情分析 教材内容分析 主题与内容：本单元主题包含了人与自我范畴下的生活与学习以及饮食与健康。本课时是该单元的第三课时，主题内容为体验传统节日饮食、传播中华美食文化。文本中，学生向朋友介绍端午节传统美食，传播中华美食文化。围绕该日常对话的学习，学习如何简单地介绍中华传统节日的一些特别的传统食物，从而弘扬美食文化和增加民族自信。 教材设计：教材通过模拟学生向朋友介绍端午节传统美食粽子的真实情境，让学生在情境中学习和使用语言，这种设计有助于学生更好地感知和理解语言的意义和用法，熟悉并记忆语言的形式，从而能很好地培养学生的语言运用能力。教材整合了课程的六要素，通过活动链的方式，从输入型活动（活动1+2）到输出型活动（活动3+4），引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和使用的学习过程。 主语篇分析： What：语篇是一个配图小故事。端午节，英国小朋友Bella被Du Xiaoxiao热情邀请来家里做客。Bella询问在这个中国传统节日里大家会吃什么，Du Xiaoxiao回答大家会吃粽子，介绍粽子用中文怎么表达，并热情邀请Bella品尝粽子。 Why：语篇引导学生在阅读理解配图小故事的过程中，能充分体会到中国传统节日—端午节的标志饮食文化,鼓励学生向外国朋友传播中国传统美食文化。 How：语篇是一段两人日常对话。对话在复现第1、2课时的基础上，用问答What’s this in Chines/ English It’s...的形式展开对话,句式简单明了，用英语传播中国文化。 主要知识点： Words（传统食物类单词）： eat, zongzi, rice dumplings, mooncake Sentence structures（谈论中国代表性物品的句式）： -What’s this in Chinese -It’s... Grammar： 1) 在语境中感知、体会特殊疑问句：What’s this in Chinese/ English It’s...的表意功能； 2）在语境中运用What’s this in Chinese/ English It’s...介绍中国传统节日代表性食物的中英文表述；表达对传统饮食文件的自信。 学情 分析 三年级学生接触英语时间不长，他们对新事物充满好奇，渴望了解英语国家的文化、风俗和习惯，希望通过学习英语来拓宽自己的视野。而他们对中国传统文化和传统美食有一定的了解，用英语介绍中国传统节日代表性食物更多的是需要解决语言上的障碍。在本单元前两课已经掌握了一些常见的食物词汇的英文表达，另外，该年龄阶段的学生更倾向于通过具体的情境、实物或图片等辅助手段来理解和掌握知识。他们在发音和语调上可能会遇到较大困难。教师需要耐心指导，帮助学生掌握正确的发音方法和语调规则。本课学习内容贴近学生生活实际，教师可以采用多样化的教学手段和活动形式，以吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。 教学目标 1.通过看、读等活动，获取和梳理对话内容，感知理解谈论中国传统节日端午节代表性食物的核心句式和核心词汇（学习理解）。 2.通过观察和比较，在教师的引导下，理解用于询问和回答传统食物名称中英文表达的核心句式和核心词汇，理解介词in+...的含义和构成（学习理解：学习策略）。 3.通过看、说和演的活动，在教师的指导下，运用所学语言交流传统节日代表性食物的中英文表达，介绍自己的饮食喜好（应用实践）。 4.基于所给的场景，运用所学语言，与同伴交流中华传统饮食，分享彼此的饮食喜好（迁移创新）。 教学重点 1. 能在语境中感知并理解核心句式What’s this in Chinese/English 的表意功能。 2. 能用核心句式和核心词汇谈论传统节日及其代表性食物的中英言语表达。 ... ...