8.1薪火相传的传统美德 大单元教案 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

第三单元 传承中华优秀传统文化 8.1薪火相传的传统美德 大单元教学设计 单元教学规划 （一）主题名称：传承中华优秀传统文化 （二）主题概述： 本单元是七年级下册教材的第三单元，名称为“传承中华优秀传统文化”。各种思想文化的交流交融交锋更加频繁，加强优秀传统文化教育对于引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信，抵御不良思想倾向和道德行为的影响具有重要意义。学习传统文化，可以提高个人的文化素养、道德水平和艺术欣赏能力，增强个人的内心修养和综合素质，有助于适应现代社会，处理人际关系、工作压力、心理健康等问题。 本单元分为“传承核心思想理念”“弘扬中华人文精神”和“践行中华传统美德”三课。核心思想理念是中华优秀传统文化的“骨骼”，从根本上决定着中华民族的思维方式、性格禀赋和民族特性。中华人文精神是中华优秀传统文化的“血肉”，激发了中华民族的创新创造活力，展现了中华民族生活世界的丰富性和多样性。中华传统美德则是中华优秀传统文化的“经络”，维系着中华民族的团结统一和社会秩序。第六课激发学生学习传统文化的兴趣，引导学生培养学术化学习的习惯和方法，通过认识思想理念增强学生的文化底蕴，打好文化底色。第七课是在引导学生了解、弘扬中华人文精神，完善自己的人格，向上向善，促进和谐社会建设。第八课让学生接受美德感召，践行中华美德，完善自身品行，推进社会道德建设。 2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图） （三）主题学情分析： 七年级学生对中华优秀传统文化在情感和经验上基于语文学习、影视作品和学校的文化活动，部分家长的有意识引领有所感知，有些学生可能还掌握了一定的传统文化技艺，比如，接触过民族乐器、书法、国画、剪纸，能说出一些传统经典，知晓或者参观过国内的部分文化景点，同时，在七年级上册时，我们学过中国古代历史，了解了部分历史名人事迹；等等。但是，学生对中华优秀传统文化的认识仅停留在一般的知识层面，对其深层次的文化价值和意义认识和思考不多，对思想理念和人文精神更是连概念都没听过，点滴的理解也只是记忆层面，更罔论对其分类明确。而思想理念、人文精神、传统美德之间本身就有很大的兼容性，学生认识这些具有相当大的难度。 我们从初中开始系统化了解、学习中华优秀传统文化，应当在思想理念、人文精神、传统美德这些主要内容上下功夫，用中华优秀传统文化的精髓、精华滋养当代中国人的精神世界，用中华优秀传统文化的丰富智慧提振当代中国人的精神力量，增强中华儿女做中国人的骨气、志气和底气。 （四）开放性学习环境： 博物馆、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。 单元学习目标： 1.系统梳理中华优秀传统文化的起源、发展历程，涵盖传统节日、传统技艺、传统建筑等丰富表现形式，全面把握其独特魅力与深厚底蕴。 精准剖析传统美德，如尊老爱幼、诚实守信、自强不息等的内涵，深度理解民族精神，像爱国主义、团结统一、勤劳勇敢等的价值，能够阐述它们如何贯穿于历史长河与现代生活。 2.通过课堂讨论、小组合作探究等活动，熟练运用批判性思维，结合时代背景与生活实际，准确辨别传统文化中的精华与糟粕，学会取其精华、去其糟粕。提升跨文化交流能力，在与不同文化背景的人交往中，自信、准确地介绍中华优秀传统文化，促进文化交流与融合。 3.培养对中华优秀传统文化的深厚热爱，从内心深处认同其价值，在日常生活中积极践行传统美德。主动肩负起传承和弘扬传统文化的责任，通过实际行动影响身边人，共同为文化传承贡献力量。 单元评价建议： 学习态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。 2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。 3. ... ...