9.2法律保障生活教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

“法律保障生活”教学设计 总议题：以法律利剑捍卫社会公共利益———《余华英案启示录》 教材分析 本课是部编版七年级下册道德与法治第九课的第二框《法律保障生活》。本课主要聚焦法律的作用（法律调整社会关系———维护社会秩序———保护社会公共利益———促进社会发展），层层递进，让学生了解法律如何保障生活。本课采用被两高”工作报告同时“点名”余华英拐卖儿童案一案到底学习，设计三个议学情境：案件描述·余华英拐卖儿童案———案件判决·余华英的最后辩解———案件深思·推进法治中国建设，让学生在情境中思考：拐卖儿童该当何罪？———不知法律可以免责吗？———天下无拐有多远？，深挖素材学习法律的作用。 学情分析 七年级的学生对“法律”的认识比较单薄，认为法律与自身遥不可及，大部分学生在日常生活中接触的法律比较少，法律知识储备不足，不能清晰分辨违法行为，容易导致行为偏差。学生对法律作用的认识比较片面，仅仅看到法律的规范作用，而忽视了法律的保护作用，看到了法律对个人作用，而忽视法律对公众利益的保护。因此，为了帮助学生正确地认识和理解法律与自身的关系、增强学生的法治观念，选用热点案例，通过议题教学来全面体会法律能保障美好生活。 核心素养目标 政治认同:理解法律在国家治理、社会管理等方面发挥的重要作用，增强学生对中国特色社会主义法治的认同感和归属感。 法治观念:认识法律的作用，明确法律维护社会秩序、法律保护公共利益、法律促进社会发展，增强学生的法律观念。 责任意识:激发学生对法律知识的学习热情，增强学生的法治意识和法律观念，养成遵纪守法的好习惯。 教材重难点分析 教材重点：法律保障生活的具体表现 教材难点：学生学会以法治的思维和方式学习法律作用，并在生活中践行 教学过程 【导入】杨妞花的寻亲与法律追凶之路 1995年，一个5岁的贵州女孩被陌生人用一颗糖拐走，26年后她凭借凭借儿时的记忆并通过网络成功找到亲生家庭，却发现父母早已因失去她而抑郁离世。这个女孩叫杨妞花———她不仅用26年跨越了寻亲的千山万水，更用3年时间用法律将罪大恶极人贩子余华英送上法庭，推动中国拐卖儿童案死刑判决标准的突破。 教师提问：你了解这个案件吗？法律在杨妞花的人生中发挥了何作用？ 保障她的人生，推动实现天下无拐的那一天 过渡：那么今天就让我们聚焦案件，学习法律如何保障生活 子议题一：法律如何打击犯罪维护社会秩序？ 议学情境一：案件描述·余华英拐卖儿童案 播放视频：“两高”工作报告同时“点名”余华英拐卖儿童案。2024年12月19日余华英拐卖儿童案重审二审宣判，驳回余华英上诉，维持一审死刑判决。本裁定为终审裁定，依照《中华人民共和国刑事诉讼法》第246条规定，本裁定依法报请最高人民法院核准。 议学任务一：拐卖儿童该当何罪？ ①在余华英案中，为什么她的‘介绍收养’辩解被法院认定为拐卖？‘民间送养’与‘拐卖儿童’的界限靠谁区分？ 展示法条：《中华人民共和国刑法》第二百四十条： 拐卖妇女、儿童的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；有下列情形之一的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产；情节特别严重的，处死刑，并处没收财产： （一）拐卖妇女、儿童集团的首要分子； （二）拐卖妇女、儿童三人以上的；...... （六）以出卖为目的，偷盗婴幼儿的；...... 预设答案：法律 ②余华英被执行死刑，还受害者公道，说明法律有何作用？ 预设答案：法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用。 教师过渡：其实我国始终对拐卖儿童犯罪保持零容忍态度 依据《中华人民共和国刑法》第二百四十条，收买被拐卖妇女儿童行为一律追究刑责， ... ...