3.2 做自尊的人 表格式教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

七下3.2《 做自尊的人》教学设计 科目 道德与法治 年级 七年级下册 题目 3.2 做自尊的人 课时安排 1课时 教材分析 本课程内容位于教材第二单元“焕发青春活力”，聚焦“做自尊的人”这一主题。它紧密围绕“人贵自尊”展开，是对学生成长过程中重要心理品质培养的关键章节。教材以饺子的故事贯穿，从维护人格尊严、提升自我、尊重他人三个维度，引导学生理解和掌握做自尊之人的方法与内涵，将抽象的自尊概念具象化，便于学生理解。同时，融入维护人格尊严的法律知识，增强学生法治观念，体现了道德教育与法治教育的有机结合。这部分内容不仅承接了前面对青春相关话题的探讨，为学生理解自我成长提供新视角，也为后续学习其他优秀品质奠定基础，在教材体系中起着承上启下的重要作用，对塑造学生正确的价值观和健全人格意义重大。 学情分析 授课对象为七年级学生，正处于身心快速发展、价值观逐步形成的关键时期。在这个阶段，他们自我意识逐渐增强，开始关注他人对自己的评价，渴望得到尊重和认可，但对于如何获得真正的自尊，缺乏清晰认知，在面对他人负面评价或生活挫折时，可能会出现过度敏感、自卑或自负等问题。部分学生在人际交往中，还不善于理解和尊重他人，难以正确处理与他人的矛盾冲突。然而，这一时期的学生思维活跃，好奇心强，乐于接受新鲜事物，饺子等贴近生活的案例能够激发他们的学习兴趣。借助教材案例引导学生思考、讨论，有助于他们在探究中掌握做自尊之人的方法，培养积极的人生态度和良好的道德品质。 核心素养目标 政治认同：学生理解并认同自尊对个人成长和社会发展的价值，树立积极向上的人生态度，增强对正确价值观的认同感。 道德修养：培养尊重自己和他人的道德意识，引导学生在生活中践行维护人格尊严、提升自我、尊重他人的道德准则，提升自身道德素养。 法治观念：了解维护人格尊严的法律规定，增强法治意识，学会运用法律武器维护自身合法权益，树立正确的权利义务观。 健全人格：助力学生形成自尊、自信、自强的健全人格，面对困难挫折保持乐观心态，正确处理人际关系，促进全面发展。 责任意识：引导学生认识到追求自尊过程中对自己和他人应承担的责任，培养社会责任感。 教学重难点 教学重点:掌握做自尊之人的方法 教学难点:在实际生活中灵活运用所学维护自尊，培养健全人格和责任意识。 教学过程———主要思路 设计意图 新课导入 观看视频《哪吒2》票房破144亿！进入全球影史电影票房榜前七 《哪吒之魔童闹海》 这部取材于中国古代神话传说的电影 充分运用动画片天马行空的技术手段 实现了精美的视觉呈现 将中国传统文化元素 巧妙融合到剧情画面和角色之中 彰显出中华文化的独特魅力 思考：你知道创造如此高票房杰作的导演是谁？ 运用最新热点，激发学生的兴趣，提高课堂的活跃度，提高学生综合素养，渗透中华传统文化，增强中华文化文化自信。 新课讲解 环节一：破茧———以“不认命”的姿态捍卫人格尊严 阅读材料，回答问题 “逆子”———杨宇 饺子，高考考进四川华西医科大学。2003年，大学毕业后做出了一个惊人之举：放弃医学学位，回家从事动画创作。这一决定，让他瞬间站在了社会的对立面。 放弃稳定的医学专业，投身充满不确定性的动画行业，无疑是自毁前程。家里所有的开支全靠母亲一千多块钱的退休金。他一度被邻居嘲讽为“啃老族”和“失业废柴”。 思考：1.背负“逆子”的名声，杨宇的什么受到了伤害？ 2.如果你是杨宇该如何做？ 提示：人格尊严 如果我是杨宇，面对人们的嘲讽，我会坚持自己的梦想。用平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。因为对梦想的坚持，不仅仅是对动画的痴迷与狂热，而且是对国漫崛起的责任感。 遇到下列情境你会怎么做？ 捍卫人格尊严的法 ... ...