课题2 常见的酸和碱 第1课时 一、教学目标 1.知道盐酸、硫酸的物理性质和用途。 2.认识浓硫酸的特性，了解稀释浓硫酸的正确操作方法。 3.能遵守实验操作规范，强化实验安全意识。 二、教学重难点 重点：盐酸、硫酸的物理性质。 难点：浓硫酸的特性、稀释。 三、教学准备、 PPT和相关视频。 试剂和器材：盐酸、硫酸、浓硫酸、水、手帕、白纸、烧杯、玻璃棒、木棒、护目镜 等。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境引入新课 【展示】图片展示柠檬、桔子、杏子。 【提问】你吃过这些水果吗？什么感受？ 【资料卡片】“酸”的由来：酸一词从“有酸味的酒”而来。最早，在酿酒的时候，有时把比较珍贵的酒放在窖中保存，酒在微生物的作用下会产生酸味。 【过渡】让我们走进今天的探究之旅———常见的酸，揭开酸的神秘面纱。 观看图片，思考问题。 回答：酸。 倾听。 由生活中的实物和资料卡片入手，创设情境，激发学生的学习兴趣，引入新课。 环节二 新课讲解 【过渡】在实验室，我们经常用到的酸是盐酸和硫酸。盐酸和硫酸有哪些性质和用途呢？ 【布置任务】实验桌上有一瓶盐酸和一瓶硫酸，请大家和老师一起完成下列操作： （1）认真观察盐酸、硫酸的颜色和状态。 （2）分别打开盛有盐酸、硫酸的试剂瓶的瓶塞，观察现象并小心闻气味。 【方法导引】 1.闻气体的气味时，为防止气体有毒，正确的操作：用手扇动，让少量的气味进入鼻中，不能直接用鼻子闻。 2.酸有腐蚀性！不要将酸沾到皮肤或衣服上！实验时戴好护目镜。 【交流讨论】现在请两位同学角色扮演，为两种酸做自我介绍。其他同学认真观察，如实的把观察到的现象填入课本表中。 【展示】展示并总结盐酸、硫酸的物理性质表格。 【提问】刚才同学们提到盐酸试剂瓶瓶口有白雾，为什么盐酸试剂瓶瓶口出现了白雾呢？ 【明确】这是因为(浓)盐酸在空气中极易挥发，逸出的氯化氢气体与空气中的水蒸气结合，形成盐酸小液滴，分散在空气中形成白色酸雾。 【提问】(浓)盐酸因为具有挥发性需要密封保存，那浓硫酸为什么也要密封保存呢？ 【过渡】请同学们观察视频，寻找答案。 【展示】播放小视频《浓硫酸的吸水性》。 【提问】烧杯壁的水被谁吸收了？说明浓硫酸具有哪些性质？ 【总结】浓硫酸具有吸水性！可做气体干燥剂。发生的是物理变化。 【交流讨论】浓盐酸具有挥发性，而浓硫酸具有吸水性，那么请同学们思考下面的问题： 浓盐酸和浓硫酸露置在空气中一段时间后，下列物理量的变化情况是怎样的呢？ 【展示并总结】展示表格并讲述浓盐酸、浓硫酸敞口放置，溶质质量、溶液质量、溶剂质量及溶质质量分数的变化情况。 【总结】浓盐酸、浓硫酸的物理性质 分小组在老师的指导下按照步骤完成操作。 倾听，记忆。 两名学生分别扮演盐酸、硫酸自我介绍。 思考并回答问题。 倾听并理解。 观看视频，思考问题。 回答：浓硫酸具有吸水性。 根据所学知识回答。 倾听，并修正自己的答案。 倾听，记忆。 实物展示，引导学生观察，有利于学生理解相关知识。 通过教师讲述，让学生了解如何正确闻气体的气味，以及做酸的实验时的注意事项。 角色扮演、学以致用，加深学生对两种酸物理性质的理解。 通过讲述让学生明确浓盐酸具有挥发性的原因。 培养学生观察能力和总结能力。 通过思考讨论，既加深了学生对浓硫酸、浓盐酸性质的理解，又巩固了溶质质量分数相关知识。 帮助学生梳理浓盐酸、浓硫酸的物理性质，加深对它们的认识。 【过渡】浓硫酸除了上述性质外，还有一些特性，我们接着通过实验进行探究。 【演示实验】接下来老师将进行下面的实验，请同学们仔细观察实验现象，并填写表格。 1.用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字。 2.用小木棒蘸少量浓硫酸。 3.将浓硫酸滴到一小 ... ...
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