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课件网) 课题3 溶质的 质量分数 第九单元 溶液 第2课时 化学人教版（2024）九年级下册第九章 1.通过动手操作等活动，初步学会配制一定溶质质量分数的溶液，进一步熟练药品取用、托盘天平和量筒的使用等基本实验操作，初步感受定量研究的意义。 2.通过完成配制一定溶质质量分数的溶液实验，加深对溶质的质量分数概念的理解。 学习目标 重难点 那么，如何配制一定溶质质量分数的溶液？ 人体细胞生活在一个相对稳定的内环境中，细胞内外的渗透压需要保持平衡。生理盐水的0.9%浓度与人体血浆的渗透压大致相等。 如果浓度过高，会导致血细胞失水皱缩。浓度过低，则会使血细胞吸水膨胀甚至破裂。 阅读课本55页有关实验活动6的内容。思考：配制这种氯化钠溶液，有哪些配制方法？ 合作探究 【实验用品】 实验台上现有的实验用品 （说明：该实验还需要称量纸、空试剂瓶、空白标签，这里未展示） 实验：配制质量分数为6%的氯化钠溶液 合作探究 （1）计算： 按照配制要求计算出所需溶质氯化钠和溶剂水的质量，再根据密度计算出溶剂的体积。 氯化钠的质量 水的质量 ＝50 g × 6% ＝ 3 g ＝50 g ─ 3 g ＝47 g 水的体积：47 mL 【实验步骤】 已知 水的密度可近似看做1 g/cm3 合作探究 【实验步骤】 （2）称量： 用天平称量所需氯化钠固体：3 g，放入烧杯中。 调节天平平衡； 1 在左右的托盘各放一张质量相等的纸； 2 游码拨到刻度3处； 3 向左盘中加氯化钠固体至天平平衡； 4 取下固体倒入烧杯中。将游码归零。 5 易潮解的物质不能直接放在纸上称量，要放在玻璃器皿里称量。 若用了砝码，则此时需用镊子将砝码放回砝码盒中。 回顾称量操作，思考并回答下列问题： 思考讨论 向左调平衡螺母。 继续向左盘中添加氯化钠至天平平衡。 请思考 以下问题 问题1 问题2 调平衡时，指针向右偏。 称氯化钠时，指针向右偏。 合作探究 【实验步骤】 （3）量取： 用50 mL量筒量取所需的水：47 mL，倒入盛有氯化钠的烧杯中。 用左手拿住量筒，使量筒略倾斜； 1 右手拿试剂瓶，使试剂瓶口紧挨着量筒口，使水缓缓流入； 2 待注入的量接近47 mL时，把量筒放在平整的桌面上，改用胶头滴管滴加到所需要的量； 3 读数时视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。 4 为什么不用10 mL或100 mL的量筒呢 思考讨论 分次量取，麻烦且有误差。 量筒越大，管径越粗，其精确度越小，由视线的偏差 所造成的读数误差也越大。 应根据所取液体的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。 选量筒的原则 合作探究 【实验步骤】 （4）溶解： 将称量出的3 g氯化钠放入烧杯中，并将量取的47 mL水倒入，用玻璃棒搅拌，使氯化钠充分溶解。 （5）装瓶贴标签： 把配制好的溶液装入试剂瓶，盖好瓶塞并贴上标签（标签上应注明试剂名称和溶液中溶质的质量分数），放入试剂柜中，标签向外。 6% 氯化钠 用玻璃棒搅拌液体时，要注意尽量不要使玻璃棒碰触容器的器壁。 溶解必须在烧杯中进行，一定不能在量筒中配制溶液。 搅拌可以加快物质溶解速率，你还知道哪些方法可以加快物质在水中的溶解速率？ 加热或把固体研碎也可以加快溶解速率。 整个配制过程如下图所示 请同学们根据以上内容进行实验。 在刚才的实验中，若遇到下列情况，对溶质质量分数是否有影响？有何影响？ 思考讨论 情况 对溶质质量分数的影响 ①称量前天平没有调平，且指针向右偏转 ②称量时天平指针向右偏转 ③量筒内的水没有全倒入烧杯中 ④称量时选用的砝码少了一个角 ⑤溶解用的烧杯使用前不干燥 ⑥所用的氯化钠中含有少量杂质 ⑦用量筒量取水时，俯视读数 ⑧配好的溶液向细口瓶中倒时，有少量溅出 ⑨称量时使用的砝码生锈了(比原质量大了) 偏大 偏小 偏大 ... ...
