2.4 神经系统的分级调节 教学设计

2.4 神经系统的分级调节教学设计 一、教学目标 学习目标： 1.分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态。 2．简述条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动。 核心素养： 1.通过对神经系统分级调节的学习，形成结构与功能观。 2.基于对神经系统分级调节的学习，能够运用分级调节原理来分析相关疾病的原因。 二、教学重难点 1.教学重点 神经系统分级调节的特点。 2.教学难点 自主神经系统的特点。 三、教学过程 【导入】 通过问题探讨，学生讨论。 问题：1．为什么眼前有东西飞来时，眼睛会不受控制地眨一下？ 当物体在你的眼前突然出现时，你迅速眨眼，这是一个由脊髓参与的眨眼反射，不需要位于大脑中的中枢参加就能够完成，这是眨眼反射。 问题：2．为什么有些人可以炼成长时间不眨眼呢？这说明了什么？ 战士可以练就长时间不眨眼，这是因为大脑也可以参与这个反射活动。通过训练，然后成为机体的条件反射。 （一）神经系统对躯体运动的分级调节 【活动】依据实例构建躯体运动分级调节的概念图 缩手反射 眨眼反射 婴儿和成年人走路 【小结】躯体的运动，如膝跳反射、缩手反射等，不仅受到脊髓的控制，也受到大脑的调节；大脑皮层是躯体运动的高级中枢，控制躯体运动的低级中枢脊髓，脊髓控制具体运动。 【思考】大脑皮层中的神经中枢是如何控制躯体运动的？阅读文字资料、图片资料、分析大脑皮层的定义，结构与功能的适应意义。 资料：下图是大脑皮层第一运动区与躯体各部分关系示意图。 讨论1：躯体各部的运动调控在大脑皮层有没有对应的区域？如果有，它们的位置关系有什么特点？ 从图中可以看出，躯体各部分的运动调控在大脑皮层是有对应区的，皮层代表区的位置与躯体各部分的位置关系是倒置的。 讨论2：大脑皮层运动代表区范围的大小，是与躯体中相应部位的大小相关还是与躯体运动的精细程度相关？ 大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体运动的精细程度相关，运动越精细，大脑皮层代表区的范围越大。例如，人手指的运动很精细复复杂，代表区的面积就大；人面积会形成复杂的表情，代表区的面积也就越大。 人的大脑有丰富的沟回，使得大脑在有限体积的颅腔内，可以具有更大的表面积。据测算，一个成年人的大脑皮层面积达2200cm2。用直尺测量本教材的长和宽，然后计算面积，再与大脑皮层展开后的面积进行比较。会发现教材的长与宽大约分别是29.5cm 和21cm，面积约619.5cm2，这就意味着大脑皮层约有3.5个教材页面拼起来的大小。 观看视频资料，体会研究大脑皮层的功能定位的方法。 研究结论：躯体各部分的运动机能在大脑皮层的第一运动区都有它的代表区，皮层代表区的位置与躯体各部分倒置，代表区范围的大小与躯体运动的精细程度成正比。 （二）神经系统调节躯体运动的实例分析 资料1:分析下课铃响，起立到去操场跑步，参与的神经系统、指令的传递、神经中枢之间的联系。 资料2：一位老人突然出现脸部、手臂及腿部麻木等症状，随后上下肢都不能运动。后经医生检查，发现他的脊髓、脊神经等正常，四肢也都没有任何损伤，但是脑部有血管阻塞，使得大脑某区出现了损伤。这类现象称为脑卒中，在我国非常普遍 。 讨论1：在资料2中老人的上肢、下肢和脊髓都没有受伤，为什么不能运动呢？这说明大脑与脊髓之间有什么关系？ 资料1中的老人上肢、下肢和脊髓都没有受伤，但大脑某区受损，肢体失去了大脑的控制，所以不能运动。这说明脊髓控制的运动受到大脑的调控。 【过渡】躯体的运动受大脑皮层以及脑干、脊髓等的共同调控，脊髓是机体运动的低级中枢，大脑皮层是最高级中枢，脑干等连接低级中枢和高级中枢。 脑中的相应高级中枢会发出指令对低级中枢进行不断 ... ...