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课件网) 写作：怎样选材 学习目标 1、理解选材对于写作的意义，明确写作时选材的来源。 2、理解选材的原则，根据文章的中心决定材料的取舍和详略的安排，选取典型、真实而新颖的材料。 3、学习从生活的角度围绕中心选择材料，进行写作实践，做到中心突出、详略得当。 俗话说：“巧妇难为无米之炊。” 美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。 写作文，三分在技巧，七分在选材。一篇好的文章，中心思想是灵魂，那么材料就是血肉。材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的需要。 由此可见，材料对一篇文章来说是至关重要的，今天我们一起来学习：怎样选材。 激情导入 带问自学 阅读教材115-116页《怎样选材》，思考：一、什么是选材？ 选材就是根据主题的需要，选择恰当材料，使文章主旨明确，具有更强的感染力。 示例：下列哪些材料能表现“母爱”这个主题？ 1、我在学校吃饭上火了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！” 2、我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” 3、我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。 带问自学 二、材料从哪里来？ 1、直接材料：来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更利于表达真情实感。 直接材料源自生活 亲身经历 亲眼所见 亲耳所闻 校园、家庭、社会 2、间接材料：来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。 间接材料源自阅读 文学作品 报刊杂志 各类媒体 故事、新闻、形象 直接材料：感受最直接、最真切。 示例：《驿路梨花》中的材料 1、解放军修建小茅屋； 2、瑶族老人送米、照料小茅屋； 3、哈尼族小姑娘照料小茅屋； 4、“我”和老余修葺小茅屋。 间接材料：使文章内容更丰富。 做生活的热心人，勤观察，多思考。 赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。” 我的材料来源 家庭：爸爸、妈妈、爷爷、姐姐、兄弟姐妹…… 学校：各科老师、所有同学、校园见闻…… 社会：邻居、亲友、路人、时事、风景…… 课堂小结 练习反馈 以“让座”为话题，可以选用那些直接和间接材料？表达什么主题？ 素材收集 具体内容 立意指向 直接材料 “我”让座给别人 尊老爱弱 “我”看到别人让座 善良，感动 别人让座给“我” 感恩 “我”让座给老人被婉拒 相互理解 间接材料 上海地铁一老人要求女子让座，女子自称孕妇怒怼的视频引发热议 沟通 长沙一学生公交车上没主动让座被大爷骂哭 美德和义务 带问自学 三、如何选材？ 1、围绕中心选材。文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排 ：跟中心无关，舍弃不取；跟中心相关的也要分清主次。 中心 材料 阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远感念。 阿长名字的由来 阿长喜欢切切察察 阿长睡觉摆“大”字 阿长元旦早晨让“我”吃福橘 阿长讲“长毛”的故事 阿长为“我”买《山海经》 略写 略写 略写 稍详 稍详 详写 2、选材要真实。 思考下面材料哪个更真实？ 材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。 材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯 ... ...
