第五章 第二节 植物激素调节植物生命活动（课件 学案 练习，共4份）高中生物浙科版（2019）选择性必修1 稳态与调节

课时3　植物激素调节植物生命活动 课时概念剖析　本课时的概念为“植物激素对植物生命活动具有调节作用，不同植物激素可通过协同、拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调节”和“生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其类似物在生产上得到了广泛应用”，这两个概念的建构需要以下基本概念或证据的支持： （1）生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素调节植物的生命活动。（2）植物激素之间具有协同或拮抗作用。（3）各类植物激素共同调节植物各项生命活动。（4）各种植物激素及其类似物在生产上具有广泛的应用。 概念1　生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素调节　　　　　　　　　　　　　　 （阅读教材P109～111，完成填空） 1.生长素、细胞分裂素和赤霉素起促进作用 2.脱落酸和乙烯帮助植物度过不良环境 3.探究乙烯利对水果的催熟作用（活动） （1）实验原理 ①乙烯利是一种常用的乙烯类植物生长调节物质，进入细胞内会分解释放出　　　　； ②乙烯是一种气体激素，能促进　　　　　　。 （2）实验步骤 [辨正误] （1）细胞分裂素主要在根尖合成，发育中果实不合成细胞分裂素。（　　） （2）细胞分裂素和赤霉素都可以促进种子萌发。（　　） （3）脱落酸和乙烯都能促进果实脱落，提高植物的抗逆性。（　　） 1.（生命科学史情境）1926年，日本科学家黑泽英一在研究水稻恶苗病时，发现了赤霉素。 （1）为了验证恶苗病的出现可能与赤霉菌产生的某种物质有关，科学家进行了实验，将赤霉菌培养基的滤液喷施到健康水稻幼苗上，作为实验组，并设置了对照实验，对照实验的操作方法是什么呢？_____ _____ _____ （2）野生型拟南芥株高约20～35 cm，赤霉素缺陷型拟南芥由于不能合成赤霉素，茎的伸长生长发生异常，株高约5～7 cm。这说明赤霉素具有什么生理作用？ _____ _____ （3）刚收获的马铃薯块茎种在地里不能萌发，原因是马铃薯块茎有一定的休眠期。用适当浓度的赤霉素溶液处理马铃薯块茎，可实现提早播种。这说明赤霉素有何生理作用？_____ _____ _____ 2.（生活、学习和实践情境）在自然界存在这样一种现象：小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨，种子就容易在穗上发芽。请尝试对此现象进行解释（提示：研究表明，脱落酸在高温条件下容易降解）。 _____ _____ _____ _____ _____ 3.（生活、学习与实践情境）儿童吃了经植物激素类似物催熟的水果后，是否会因此引发性早熟？为什么？_____ _____ _____ _____ _____ 【学以致用】 例1 （2023·诸暨市教育研究中心高二期末）下列关于农业生产措施或作物生理现象的分析，错误的是（　　） A.将成熟香蕉与未成熟芒果一起放置，芒果成熟快，原因是乙烯促进果实成熟 B.感染赤霉菌的水稻植株比正常植株高，原因是赤霉菌合成过多赤霉素促进水稻生长 C.用人尿浸泡树枝，树枝易生根，原因是人体产生的生长素促进枝条生根 D.玉米种子经流水冲泡后更易发芽，原因是种子中脱落酸减少，解除休眠 促进果实发育≠促进果实成熟 例2 （2024·宁波九校联考）关于植物激素的叙述，错误的是（　　） A.细胞分裂素受体表达量增加的植株，其生长速度比野生型更快 B.赤霉素受体表达量增加的大麦种子萌发时，胚乳中淀粉分解速度比野生型更快 C.基因突变导致脱落酸受体与脱落酸亲和力降低时，种子休眠时间比野生型延长 D.插条浸泡在低浓度NAA溶液中，野生型比生长素受体活性减弱的株系更易生根概念2　不同激素通过协同或拮抗等方式共同调节植物生命活动 （阅读教材P112～113，完成填空） 1.植物激素之间的协同与拮抗 2.生长素和细胞分裂素的比例决定愈伤组织的分化方向 3.生长素两重性的机理 [辨正误] （1）各类激素的含量及作 ... ...