【议题式教学】7.2 做中华人文精神的弘扬者 课件（15张PPT）+内嵌视频+ 教学设计

(课件网) 从视频《典籍里的中国·屈原》中，你领悟到怎样的人文精神？ 统编版《道德与法治》七年级下册 第三单元《传承中华优秀传统文化》 第七课《弘扬中华人文精神》 第二框《做中华人文精神的弘扬者》 总议题：做中华人文精神的弘扬者 子议题一：中华人文精神与社会和谐 子议题二 ：中华人文精神与向上向善的追求 【议学活动】分享会 我所感悟到的中华人文精神 北京中轴线的设计———�中和”的理念 古典诗歌与人文精神 贺知章《回乡偶书》的“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”→怀乡 曹操的《观沧海》→人与人之间的相逢、相识的缘分 陶渊明的“吾不能为五斗米折腰”→傲骨 孟郊的《游子吟》→深深的母爱 历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。今天，我们弘扬中华人文精神，就要弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化。 知识归纳 子议题一：中华人文精神与社会和谐 【议学情境】促进社会和谐 和谐是中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的重要内容。同学们就如何理解和谐展开讨论。 【议学任务】 1.你还知道哪些提倡和谐的名言或事例？ 2.结合以上讨论，说说今天我们应如何促进社会和谐。 要求：小组合作讨论，时间3分钟。 人们常说“家和万事兴”。每个“小家”过得和和美美，国家这个“大家”才会更加和谐美好。 “天时不如地利，地利不如人和。”无论是在日常生活中，还是在社会发展中，都要坚信“人心齐，泰山移”，团结就是力量。 古人说：“礼之用，和为贵。”人与人相处要找到彼此合适的位置，形成恰当的关系，从而达到和谐美好的状态。 知识归纳 弘扬中华人文精神的具体内容和要求 1.弘扬促进社会和谐的思想文化 中华民族推崇“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，主张“四海之内皆兄弟”，提倡人与人、人与社会和谐共处。我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。 子议题二 ：中华人文精神与向上向善的追求 【议学活动】“新时代好少年”的榜样力量 “新时代好少年”每年评选一次。入选的好少年，有的热心公益，有的关爱他人，有的热爱科学，有的勇于创新，有的乐观向上，有的爱护环境，有的传承文化，有的勤学善思……他们品学兼优、朝气蓬勃，体现了向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、患于人民的宝贵品格和树立远大志向、为实现中国梦时刻准备着的担当精神。他们是当代青少年身边的榜样，是弘扬时代新风、争当时代新人的先锋。 【议学任务】查找“新时代好少年”的事迹，谈谈他们的哪些精神品质值得我们学习。 知识归纳 弘扬中华人文精神的具体内容和要求 2.弘扬向上向善的思想文化 立已达人，兼善天下。我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 小结 具体内容和要求 弘扬向上向善的思想文化 做中华人文精神的弘扬者 发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用 弘扬促进社会和谐的思想文化 亲近中华经典，弘扬人文精神 1.要求：选用一种方式呈现经典内容，并说明该内容蕴含的中华人文精神。 2.提示：可采用“读经典”、“书经典（即用书法作品展示经典）”、“画经典（即挑选与所选经典意境、理念最吻合的画作，或自己绘制相关主题的画作）”、“演经典（即排演情景剧或课本剧）”等呈现形式。 作业 统编版《道德与法治》七年级下册 第三单元《传承中华优秀传统文化》《做中华人文精神的弘扬者》教学设计（1课时） 一、设计理念 以培育学生核心素养为导向，坚持教师为主导、学生为主体原则。 关注学生的感受和体会，密切联系实际，增强学生社会实践 ... ...